【文章內(nèi)容簡介】 時教學設計a《霧凇》第一課時教學設計學習目標：（1）正確、流利、地朗讀課文。（2）學會本課10個生字，認識5個生字，理解由生字組成的詞語的意思。（3）理解每個自然段的意思，把握課文主要內(nèi)容。教學過程：一、激情導課：這節(jié)課，我們一起學習第23課《霧凇》，伸起手來和老師一起寫課題。霧是本課的一個生字，上下結(jié)構(gòu)，知道上面的雨字頭表示什么嗎？（云氣或微小的水滴）下面的“務”呢？（本意是兩軍交戰(zhàn)，許多士兵聚集在一起。）霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。（板書：霧）理解了字的意思，一定能牢牢記住這個字了吧。漢字文化也是博大精深呀！伸起手來一起再把“霧”字書空一遍。凇呢？（在嚴寒的季節(jié)里，空氣中過多的霧氣或水汽遇冷會凝結(jié)成冰晶，這冰晶就叫做“凇”。）（板書：凇）那“霧和凇”合起來就是由霧氣凝成的冰晶。（齊讀課題。）課前，老師布置大家預習課文，查找與霧凇相關(guān)的資料，查到了嗎？哪個小組愿意交流一下你們課前收集并經(jīng)過整理后的資料。（好，你們小組同學全部舉手，主動權(quán)交到你們手里，期待你們的精彩表現(xiàn)）A 吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽同為“中國四大自然奇觀”，并為其中最為特別的一個。B 江澤民同志1991年在吉林視察期間恰逢霧凇奇景，欣然秉筆，寫下“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳”之句。1998年他又賦詩曰:“寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛?！?C霧凇一直以來人們都習慣叫“樹掛”。1987年國家決定拍《吉林樹掛》，將吉林這一特殊的自然景觀搬上銀幕，才開始用它的學名“霧凇”。D人們把吉林霧凇的觀賞過程大致為三個階段，即“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”?，F(xiàn)在我們就一起走進課文，去欣賞聞名全國的吉林霧凇景觀。請大家看大屏幕二、民主導學：任務：讀通課文，學會生字新詞，練習概括各自然段段意。策略：，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（同音字、形近字、多音字、易錯字等）。（溫馨提示：按自然段順序匯報）小組合作學習。展示交流。第一自然段三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。霧上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴。學過的“雨字頭”的字有：雷、雪、霞、霜……本課的 “零”也是“雨字頭”，知道為什么嗎？因為，零是在現(xiàn)代才代表阿拉伯數(shù)字0，在古代的意思是(雨、淚等)落下：感激涕零。堤指用土砌成的防水、擋水的建筑，所以是“土”字部，堤的形聲字有：提題 ：畔、綴 ：三九十里長堤奇觀 觀：①看；②景象或樣子；③對事物的觀點，看法。，“三九嚴寒大地冰封”這兩個詞語都是形容冬天天氣寒冷的四字詞語，你還知道哪些四字詞語也是形容天氣寒冷的？ 冰天雪地寒冬臘月滴水成冰呵氣成霜 千里冰封萬里雪飄 瑞雪紛飛白雪皚皚(225。i)。（板書：奇特美麗）學會了生字，理解了新詞，課文一定能讀得更好，全班齊讀。評價：大家讀得正確、流利，老師很佩服你們。哪個小組接著來匯報第二自然段的學習。第二自然段霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。長句子朗讀指導。墓暮 是多音字，多音字可以根據(jù)字義區(qū)分讀音 m243?！?法式，規(guī)范，標準:~范~式楷~ ~型 ◎ 仿效: ~仿~擬有~有~ ◎ 特指“模范”: 勞~ 評~ m◎ 模子：~板~具鉛~ ~樣一~一樣大~大樣 :繚瓊：當、沒、結(jié)、降、籠。師：說到“當”，大家看課文中這句話：從當年12月至第二年2月間……中華文化博大精深又奇妙無窮。當年，是現(xiàn)代漢語中的一個詞語，有兩種讀音既讀dāng ni225。n又讀“d224。ng ni225。n”，知道怎么區(qū)分嗎？讀“dāng ni225。n”時，有兩個意思①指過去某一時間：想當年，我離開家的時候，這里還沒有火車。②指身強力壯的時期：他正當年，干活兒一點兒也不累。讀“d224。ng ni225。n”時，有一個意思：指本年，同一年：這個工廠當年興建，當年投產(chǎn)。根據(jù)字義區(qū)分讀音確實是一種好方法。 凝結(jié)攝氏度彌漫 籠罩淹沒鍍。（板書：形成原因及過程）第三自然段。清晨，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！。：瓊 ：禁。瓊枝玉樹情不自禁。（板書：感受）“千姿百態(tài)” 千百的詞你還知道哪些？（千方百計、千奇百怪、千錘百煉、千瘡百孔、千回百轉(zhuǎn)、千嬌百媚）課文文主要介紹了吉林霧凇的奇特美麗和它形成的原因及過程。三、檢測導結(jié)。一、給加點字選擇正確的讀音。籠罩（l243。ng lǒng）模糊（m243。m）長堤（dītī）淹沒（m242。m233。i）繚繞（rǎo r224。o）不禁（j236。n jīn）二、選字填空。幕暮墓（）地（）色夜（）降臨（）春三、填空。這篇課文主要寫了吉林霧凇的（）和它形成的（）及（）?？偨Y(jié)。通過這節(jié)課的學習，我們初步感受到了吉林霧凇的奇特美麗，下節(jié)課我們繼續(xù)細細地品讀這篇課文?！鹅F凇》第二課時教學設計學習目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，體會作者用詞的精妙。，進一步加強對大自然和祖國山河的熱愛之情。一、激情導課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第23課《霧凇》，再次齊讀課題，讓我們隨著課文