鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)(公開(kāi)課定稿)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)景吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找出你覺(jué)得最獨(dú)特、迷人的語(yǔ)句，并在旁邊寫上批注，多讀幾遍。匯報(bào)“當(dāng)花兒落了的時(shí)候??可愛(ài)多了?！薄皠e有風(fēng)趣”什么意思？這別有風(fēng)趣體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生匯報(bào)。出示（青紅的瓜圖片）你有什么感受？同學(xué)們，看，這就是我們?cè)诔抢锝?jīng)?？吹降难b飾，給你什么樣的感覺(jué)？（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的石獅子、旗桿比起來(lái)，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛(ài)多了。這里，作者運(yùn)用了什么寫作方法？師：是啊，作者用了對(duì)比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人之處，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情。讓我們好好體會(huì)體會(huì)。你們讀前半句，老師讀后半句；男女生讀。出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風(fēng)趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。五、小結(jié)這節(jié)課，我們運(yùn)用了抓重點(diǎn)詞句、品讀的方法欣賞了鄉(xiāng)下人家屋前獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我們學(xué)到這里。教學(xué)反思：整節(jié)課下來(lái)，通過(guò)老師的指導(dǎo)及自身的領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)還存在著很多的不足。首先，本篇課文時(shí)描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的，結(jié)合學(xué)情來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該很有共鳴感，但是，我在教學(xué)導(dǎo)入部分，缺少對(duì)情境地渲染，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有很好地融入到鄉(xiāng)下人家的氛圍中。其次，在文本解讀中，應(yīng)再抓住“裝飾”一詞展開(kāi)教學(xué)，或者透過(guò)那些顏色的詞語(yǔ)、動(dòng)詞加深學(xué)生對(duì)于“別有風(fēng)趣”的理解。再次，就是本課的重難點(diǎn)教學(xué)生擬小標(biāo)題部分，忽略了課堂的生成性，當(dāng)學(xué)生對(duì)這一塊比較有障礙性時(shí)，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)地講解，交給他們方法，而不是急于走程序，才使得后來(lái)課堂一度陷入沉悶，學(xué)生學(xué)得吃力，老師教得也吃力。最后，應(yīng)多一點(diǎn)的朗讀指導(dǎo)，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也是我一直努力的方向。第三篇：《鄉(xiāng)下人家》公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語(yǔ)的讀音正確、流利、有感情地朗讀課文帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段教學(xué)過(guò)程:（一）情景導(dǎo)入今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課請(qǐng)《鄉(xiāng)下人家》，老師已經(jīng)跟著作家陳醉云先去欣賞了那兒的風(fēng)景。（配樂(lè)欣賞相關(guān)圖片）讓我們一起跟著作者走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，看看作者筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣一番場(chǎng)景。（二）初讀課文學(xué)習(xí)字詞請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，根據(jù)老師這兒的自讀提示放聲讀課文。檢查你們都的讀書(shū)情況，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？哪組同學(xué)最想來(lái)讀讀看？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)了跟著讀，讀錯(cuò)了就舉手糾正。出示課件：棚架裝飾雞冠花菊花瞧見(jiàn)率領(lǐng)覓食聳立搗衣搬家歸巢和諧催眠曲辛苦找出其中的多音字“率”、“冠”并分別組詞。范寫“率”字字音讀準(zhǔn)了，這些詞中，有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？搗衣又是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)么？出示圖片，你們見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)下人家搗衣的場(chǎng)景么？看，這就是。（出示圖片）看來(lái)同學(xué)們大致上都已經(jīng)掌握了這寫詞語(yǔ)，坐端正我們一起來(lái)把這些詞讀一讀。（三）、再讀課文，整體感知課文的生詞學(xué)完了，相信大家一定能把課文讀得更好，我要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)一人讀一段，最后一段全班齊讀，明白了嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。學(xué)生讀書(shū)，相機(jī)糾音。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？4其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！你找到了嗎？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（學(xué)生齊讀）簡(jiǎn)潔地說(shuō)，作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受是（獨(dú)特、迷人）——板書(shū)獨(dú)特什么意思？迷人什么意思？“不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)”又怎么理解呢？總之，鄉(xiāng)下人家無(wú)時(shí)無(wú)刻都有一道獨(dú)一無(wú)二令人陶醉的風(fēng)景。自由讀課文，來(lái)給你最喜歡的風(fēng)景取個(gè)名字吧。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的方法，抓住景物及特點(diǎn)。你看，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真像一首詩(shī)，看，老師把它們串成一首詩(shī)，一起來(lái)讀讀吧。作者給我們展示了一幅如詩(shī)如畫的風(fēng)景，所以作者才這般贊嘆道：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候
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