鳥的天堂第一課時(公開課)(編輯修改稿)
2024-11-14 23:57 本頁面
【文章內容簡介】 都有新的葉子在生長出來。師：這是無法抗拒的生命力，從它的每一片綠葉上都涌動著新的生命。讀。生讀——“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！鄙? ：我覺得顫動還有一個意思，可能要刮風，一閃一閃的，讓人感到顫動。師：把你感到這一閃一閃的感覺讀出來。生讀——“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！鄙?：我覺得樹葉太綠了，在陽光的映照下，閃耀著動人的光彩。師：那翠綠的顏色，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，看久了，似乎感到綠葉上的點點光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，所以——生讀：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”師：把你們各自的感受融入這句話中，好好地讀讀這句話。展示讀。一個接一個讀下去。師：那是風吹，是鳥動，是陽光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，所以——生：（齊讀）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。師：這是樹葉在顫動，是生命在顫動，分明也是作者的心在顫動，所以他情不自禁地贊嘆——生：（齊讀）：這美麗的南國的樹?！睅煟哼@也是我們的心在贊嘆——生：（齊讀）：這美麗的南國的樹?！睅煟喊徒鹣壬脺蚀_、生動的語言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹的勃勃生機，用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！生：齊讀第八自然段。師：好的語言我們要積累下來。給大家一些時間，看誰記住的最多。生背誦。指導交流背誦。三、遷移練筆，引向讀“鳥”師：這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有天馬村的人們對它的愛護。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們去觸動它，如果誰打鳥，就會受到家法的懲治，多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識，保護著鳥，保護著樹，所以，天馬村的人們至今仍然擁有——生齊讀：這美麗的南國的樹。師：正是由于有了這美麗善良的南國的人，才有了這神奇美麗的南國的樹。假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了這株美麗的南國的樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居樂業(yè)？請你寫下最能打動他的話。生：寫。師：提示，可以用文中的話，也可以用自己的話。交流。生1：在南國有一株美麗的大榕樹，它遮蓋住整個小島，獨木成林，那樹葉綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，一簇堆在另一簇上，不留一點縫隙，哪兒冬暖夏涼，是我們生活的天堂??！生2：我發(fā)現(xiàn)了一個天堂，那兒依山傍水，豐衣足食。一株樹就是一片林子，周圍很靜，人們善良…………師：就在你的召喚中，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，千百只，千萬只鳥飛來了。這美麗的南國的樹，成了真正的——生讀：鳥的天堂。四、小結師：作者第一次到鳥的天堂并沒有看到鳥，而是看到了一株（指板書）茂盛的魅力的大榕樹，那么第二次他又看到了什么美麗的景象呢？下節(jié)課我們將一起來學習！第二篇：鳥的天堂第一課時教案設計〖教學目標１、讀通課文，認讀生字詞，整體感知文章主要內容。２、理清課文脈絡，初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。３、通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情?！冀虒W重點讀通課文，認讀生字詞，整體感知文章主要內容，理清課文脈絡。〖教學準備多媒體課件〖教學過程一、揭示課題 質疑激趣１、板書：鳥的天堂學生齊讀題，再個別讀題。說一說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么？（學生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題
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