鳥的天堂教學設(shè)計第一課時推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課時五、課前準備1．教師制作多媒體課件。2．讓學生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。第一課時一、課時目標1．自主學習生字新詞。2．整體感知全文，導學第1－9自然段。二、導學過程(一)談話導入新課1．出示“天堂”一詞，提問：這個詞常常用來比喻什么？(比喻美好的生活環(huán)境)。2．師：那“鳥的天堂”指什么？ 3．板書課題：鳥的天堂。(二)預(yù)習要求1．初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音進行拼讀，讀不懂的句子要多讀幾遍。2．作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？ 3．作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，他有怎樣的感慨？ 4．品讀課文第8自然段。(三)初讀課文，自學生字新詞。1．讓學生按照預(yù)習要求，自主學習全文，邊讀邊思考課文寫了什么內(nèi)容？ 2．快速閱讀全文，梳理文章的層次。3．自學生字新詞。(四)檢測學情1．認讀生字與寫字“主干”、“枝干”中的“干”都是樹干的意思，應(yīng)讀作“ɡ224。n”；“不禁”的“禁”應(yīng)讀“jīn”；“興奮”的“興”應(yīng)讀“xīnɡ”。燦、規(guī)中的偏旁“火”“夫”最后一筆由捺變?yōu)辄c；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分，“羽”字中的兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折。2．體會部分詞語的含義。3．導讀描寫大榕樹的相關(guān)段落。(1)學生自由讀課文。(2)教師用課件出示大榕樹的圖片，讓部分學生到黑板上寫出描寫大榕樹特點的詞語。其它學生訂正所寫詞語是否正確。(3)讓學生品讀8自然段，感悟大榕樹的特點。(4)重點段落探究。①課件出示：我有機會看清它的真面目，真是一棵大樹，樹干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。品讀后明確：“垂”字寫出了榕樹與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)?！爸ι嫌稚薄安豢捎嫈?shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。②課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！師：讀了這段話，你最喜歡哪些語句？為什么？師：看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想。請你再讀這段話，想一想哪些是作者看到的，哪些是作者聯(lián)想到的。這么美的大樹，這么美的語言，讓我們再美美地讀一讀。(五)課堂訓練第五篇：鳥的天堂第一課時(公開課)《鳥的天堂》第一課時教學設(shè)計一、情境導入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。生：（齊讀）——鳥的天堂。師：同學們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”啊？生1：有茂密的樹林，清清的湖水。生2：沒有人傷害，很安全，鳥生活得美好、快樂的地方。生3：景色優(yōu)美，舒適、依山傍水，豐衣足食。師：是的，它靜謐、優(yōu)雅，和諧、安詳，確實是個很美的地方，帶著你的想象再讀題。生：（美讀）——鳥的天堂。師：好，昨天大家都預(yù)習了課文，誰來讀讀這幾個詞語？其他同學注意聽。這兒有幾個多音字，看他是否全讀準了？（1）正音：興奮（2）指導學生字：隙/耀/暇。師：作者到“鳥的天堂”，一共去了幾次？分別在什么時間去的？每次都 見到了什么？把這些問題連起來說一說就是課文的主要內(nèi)容了，誰來試一試？ 師：再快速瀏覽課文，作者兩次去了鳥的天堂，有怎樣的感慨？生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。煟哼@是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。生：讀。師：有點味道了，但還不夠。生：讀（重讀“的確”）師：很好，突出了“的確”。一起讀。生：齊讀。師：大家讀這句話，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？生：鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加。師：你很會思考，這個問題留著學課文時我們一起來解決。作者
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1