搭石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-10-20 21:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”、“人影綽綽”（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面的方法，體會(huì)“走石圖”的美（4）反復(fù)朗讀，體會(huì)畫(huà)面的美（5）回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”背老人“過(guò)”石圖（1）指名讀（正音“伏”）（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞想象畫(huà)面（3）指導(dǎo)朗讀，聯(lián)系上下文，想象畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面美（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”五、總結(jié)也許有一天，這里會(huì)架上橋，通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)消失了。六、作業(yè)：本課生字詞板書(shū)： 21 搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景一行人走石圖背老人過(guò)石圖課后反思：《搭石》這篇文章，全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)。而課文中寫(xiě)一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的和諧美。背老人過(guò)搭石一段，在寫(xiě)出景美的同時(shí)也體現(xiàn)出了相親們的心靈美。這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間。在學(xué)習(xí)第三自然段開(kāi)始，讓學(xué)生讀書(shū)，談?wù)勛约旱母惺?，有學(xué)生談到了這個(gè)自然段很美，像畫(huà)一樣，于是我抓住這個(gè)“美”字作文章，讓學(xué)生快速地瀏覽課文，一邊讀一邊體會(huì)，文中的那些詞句讓你感受到美呢？這是一個(gè)難度很大的問(wèn)題，同時(shí)又是一個(gè)透過(guò)文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全段，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書(shū)目的性自然體現(xiàn)，又增加了語(yǔ)言的積累。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了這一行走搭石的人，開(kāi)始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫(huà)面。在教學(xué)三段行人走搭石時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“協(xié)調(diào)有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞，想象畫(huà)面，感受那藏于文字之中的美。通過(guò)學(xué)生的回答人們走搭石沒(méi)有人突然止步，感受心靈美。第三篇：《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)文中“譴、惰、俗”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)文中“洪、暴、猛、漲”等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“間、行、背、倆”。理解“汛期、綰褲、譴責(zé)、俗語(yǔ)”等詞。2．知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。3．初步感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們美好的情感。重點(diǎn)：知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。難點(diǎn)：體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。（課前欣賞各種山村的圖片）課前談話(huà)：有一句話(huà)這么說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)，讓我們知識(shí)淵博；旅行，讓我們開(kāi)闊眼界。喜歡旅游吧。去過(guò)哪些地方？其實(shí)旅游不一定非得到去遠(yuǎn)方，我們家鄉(xiāng)就有許多美麗的地方？到過(guò)家鄉(xiāng)的一些山村嗎？今天，我們要去山村走走。（上課！）在山村，有一道獨(dú)特的風(fēng)景，叫（搭石）知道搭石嗎？你能根據(jù)這個(gè)名稱(chēng)猜測(cè)一下什么是搭石嗎？在詩(shī)人劉章的家鄉(xiāng)有許多搭石，他還為些寫(xiě)了一篇文章，就叫“搭石”。在詩(shī)人劉章的筆下，搭石是怎樣的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，自由放聲地讀一讀第21課《搭石》。二、初感課文。1．自讀課文，交流：課文中哪些情景給你留下了深刻的印象？2．逐節(jié)指讀課文，梳理課文，知道課文中描寫(xiě)了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過(guò)搭石”等情景。并結(jié)合教學(xué)生字新詞。課文第1小節(jié)：讀準(zhǔn)“間隔”。知道“汛期”的意思（借助“汛”的部首來(lái)體會(huì)意思）；找到課文中兩個(gè)描寫(xiě)“汛期”時(shí)景象的詞，讀準(zhǔn)“溪水猛漲”。用動(dòng)作表演的方式和聯(lián)系上下文來(lái)了解“綰褲”的意思。課文第2小節(jié)：能給“譴責(zé)”換個(gè)詞嗎？（如，批評(píng)，責(zé)備，指責(zé)）課文第3小節(jié)：知道“俗語(yǔ)”是什么嗎？（簡(jiǎn)單了解俗語(yǔ)是指通俗并廣泛流傳的定型的語(yǔ)句，簡(jiǎn)練而形象化，大多數(shù)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反映人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的。也叫“俗話(huà)”。）讀準(zhǔn)“清波漾漾”“人影綽綽”。指導(dǎo)“協(xié)”字書(shū)寫(xiě)。課文第4小節(jié)：讀準(zhǔn)多音字“倆人”。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，體會(huì)搭石中的自然美。1．交流：你在文中找到搭石了嗎？出示文字。2．師：你找到了搭石，看到了搭石，還在這些文字中看到了鄉(xiāng)親們擺搭石的情景（板書(shū)：擺搭石）。讓我們捧起書(shū)來(lái)，讀一讀人們擺搭石的情景。交流：你看到了人們是怎樣擺搭石的嗎？在交流中體會(huì)“平整方正”、“根據(jù)水的深淺”、“二尺
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