黃河的主人公開課第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過程中，加深對語言文字的感悟。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容：《黃河的主人》第一課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入大家來欣賞一段音樂。（投影出示一段黃河視頻并播放《黃河船夫曲》）師：黃河波浪滾滾。它奔流不息，掀起萬丈狂瀾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人震驚，令人折服。古往今來，有很多描寫黃河的詩句。你想起了哪些？老師再送你們幾句描寫黃河的詩（出示課件）。跟老師讀。二、初讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于黃河的課文，它的作者是我國著名散文家袁鷹。（板書課題）齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，帶著疑問去讀課文學(xué)課文，最后問題就會水落石出。而解決問題最好的辦法是什么？——讀書）下面，請同學(xué)們翻開課文紙，自由讀課文。注意：看清自讀要求（出示課件）。請一位同學(xué)讀一下自讀要求，聽明白了嗎？開始讀。檢查初讀情況：⑴檢查詞語［投影出示］激流艄公系著體積撐著篙險惡整個兒吞沒嘗試① 生詞都會讀了嗎？老師來考考你。請看大屏幕，誰來讀第一排。（聲音很響亮，艄公的“艄”讀第一聲，你再來讀一遍。）②第二排，誰讀？（你的輕聲讀得不錯，帶著大家讀一遍。）③你來讀第三排。（他讀得對不對呀？這里的“整個兒”是個兒化音，跟老師讀一遍。咱們齊讀一遍。）⑵現(xiàn)在，咱們加大一點(diǎn)難度?？矗ǔ鍪菊n件）黃河滾滾濁浪排空驚濤駭浪 膽戰(zhàn)心驚談笑風(fēng)生鼓浪前進(jìn) 萬馬奔騰專心致志如履平地①誰來讀第一排？｛讀得非常好，你把最易讀錯的一個字都讀很準(zhǔn)確。同學(xué)們，誰知道“驚濤駭浪”的“駭”是什么意思？你是怎么知道的？字典真是一位無聲的老師，我們遇到不認(rèn)識的字或不理解詞語，都可以去請教他。這真是一個好辦法。老師這兒有一個字謎，“艄公水邊穿衣”，是哪個字？在這行中找一找。對了，就是“滾”字。同學(xué)們看一看，這個字寫時要注意什么？（對了，左窄右寬。左邊的三點(diǎn)水要寫得窄一點(diǎn)，右邊的撇折寫在橫中線上，豎提寫在豎中線上。）請同學(xué)們伸出手指和老師一起來寫一寫。翻開課文紙的第二頁，在描紅處試著寫兩個。｝寫好了，大家來齊讀第一行。②誰來讀第二行？（你讀得很有響亮，誰愿意再有節(jié)奏地讀一讀。）③你來讀第三行。（老師發(fā)現(xiàn)你的前后鼻音分得很清楚，帶著大家讀一遍。）讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了字形，老師再來看看大家課文讀得怎么樣？⑴你來讀第一段。哪些詞寫出了黃河的特點(diǎn)？（萬馬奔騰、濁浪排空）讓我們抓住關(guān)鍵詞來齊讀這一段，感受黃河的雄偉氣勢。⑵請你讀第二段。（老師發(fā)現(xiàn)你特別細(xì)心，注意到了這個問號。能把這個問句再讀一遍嗎？誰再來試一試。）我們要通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。⑶誰來讀第三段？聽了他的朗讀，他把哪些地方讀準(zhǔn)確了。①出示“啊”的五種讀法?！鞍 庇形宸N讀法，讀這句話，可以選擇幾種讀音來讀。你選擇一種讀音來讀，怎么 樣？不同的讀音都表達(dá)了驚訝之情，有意思吧?、谶@段中有一個省略號和兩個感嘆號，怎么讀出感情呢？同桌試著相互讀一讀。（你來讀，聽老師讀一遍，誰再來讀。）你看，不同的標(biāo)點(diǎn)可以幫我們區(qū)分不同的感情。③注意“哩”的讀音。師：這就是黃河上的羊皮筏子。現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，前四段是圍繞哪句話來寫的？寫的是（筏子）。筏子怎樣？（前進(jìn)）。其實(shí)，第4段就是前4段的中心句。我們可以利用找中心句的方法來概括段意。④現(xiàn)在，我們來看五、六兩段。誰來讀第5段，向大家介紹一下羊皮筏子。（這段只有一句話，讀長句子要注意停頓和換氣。你再讀一遍）看（出示課件）這就是羊皮筏子。它是用羊皮制成的，用10多張羊皮吹滿了氣綁在一塊兒，上面鋪上竹筏，就成了羊皮筏子。⑤（看完了羊皮筏子）誰來讀第6自然段。（這段中有兩個多音字，你讀得很準(zhǔn)確。）下面咱們來分角色讀這段。老師讀第一句，男生齊讀第二句，女生齊讀第三句。誰給你留下了深刻的印象？（艄公）為什么？（沉著）。其實(shí)，我們可以抓住主要人物的形象來感受文章的內(nèi)容。⑥面對波濤洶涌的黃河，坐在羊皮筏子上的艄公竟然能如此沉著從容。同學(xué)們，你們想坐一回羊皮筏子嗎？請大家小聲讀課文第7自然段，體會一下。你覺得第一次坐應(yīng)該怎樣？（小心、大膽）誰再來讀讀這段話。⑦請同學(xué)們自由讀第8小節(jié)。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對，還有“如履平地”這個詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請看大屏幕。你能結(jié)合詞語，試著選一選嗎？我們理解每個詞語的意思也有助于讀通讀順句子。）誰再來完整地讀這段話。三、讀文初探前面我們講了通過中心句來概括段落的主要內(nèi)容。那么8兩段中有沒有一個句子能概括段落的主要內(nèi)容。對，這句話就是兩段的中心句，也是全文的中心段?！八麘{著勇敢和智慧，震驚和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。（板書：成為主人）下面，請同學(xué)們快速默讀全文，概括文章的主要內(nèi)容，結(jié)合板書想一想。（艄公撐著羊皮筏子在激流里鼓浪前進(jìn)，他沉著從容，我不由得贊嘆艄公是黃河的主人。）看，我們利用板書也能簡練地概括文章的主要內(nèi)容。這也是一個很好的方法。同學(xué)們，朗讀就是代替作者和文中的人物說話，所以，把一篇文章讀好，就應(yīng)該把自己當(dāng)作作者?，F(xiàn)在，我們還要把課文讀流利。選擇你最喜歡的或最有信心讀好的一段再讀一讀，待會咱們比一比。合上課文紙，老師來考考大家，課文讀熟了沒有？（出示課件）學(xué)生排序?？磥泶蠹視x得特別熟練。現(xiàn)在，我們再來感受一下波濤洶涌的黃河。（出示課件）四、總結(jié)課文這節(jié)課，我們熟讀了課文，初步感知了課文的主要內(nèi)容，感受到黃河的磅礴氣勢，知道艄公被稱為黃河的主人。而作者是怎
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