黃河的主人公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過(guò)程中，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容：《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入大家來(lái)欣賞一段音樂(lè)。（投影出示一段黃河視頻并播放《黃河船夫曲》）師：黃河波浪滾滾。它奔流不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人震驚，令人折服。古往今來(lái)，有很多描寫(xiě)黃河的詩(shī)句。你想起了哪些？老師再送你們幾句描寫(xiě)黃河的詩(shī)（出示課件）。跟老師讀。二、初讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于黃河的課文，它的作者是我國(guó)著名散文家袁鷹。（板書(shū)課題）齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)去讀課文學(xué)課文，最后問(wèn)題就會(huì)水落石出。而解決問(wèn)題最好的辦法是什么？——讀書(shū)）下面，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文紙，自由讀課文。注意：看清自讀要求（出示課件）。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下自讀要求，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始讀。檢查初讀情況：⑴檢查詞語(yǔ)［投影出示］激流艄公系著體積撐著篙險(xiǎn)惡整個(gè)兒吞沒(méi)嘗試① 生詞都會(huì)讀了嗎？老師來(lái)考考你。請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀第一排。（聲音很響亮，艄公的“艄”讀第一聲，你再來(lái)讀一遍。）②第二排，誰(shuí)讀？（你的輕聲讀得不錯(cuò)，帶著大家讀一遍。）③你來(lái)讀第三排。（他讀得對(duì)不對(duì)呀？這里的“整個(gè)兒”是個(gè)兒化音，跟老師讀一遍。咱們齊讀一遍。）⑵現(xiàn)在，咱們加大一點(diǎn)難度?？矗ǔ鍪菊n件）黃河滾滾濁浪排空驚濤駭浪 膽戰(zhàn)心驚談笑風(fēng)生鼓浪前進(jìn) 萬(wàn)馬奔騰專(zhuān)心致志如履平地①誰(shuí)來(lái)讀第一排？｛讀得非常好，你把最易讀錯(cuò)的一個(gè)字都讀很準(zhǔn)確。同學(xué)們，誰(shuí)知道“驚濤駭浪”的“駭”是什么意思？你是怎么知道的？字典真是一位無(wú)聲的老師，我們遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解詞語(yǔ)，都可以去請(qǐng)教他。這真是一個(gè)好辦法。老師這兒有一個(gè)字謎，“艄公水邊穿衣”，是哪個(gè)字？在這行中找一找。對(duì)了，就是“滾”字。同學(xué)們看一看，這個(gè)字寫(xiě)時(shí)要注意什么？（對(duì)了，左窄右寬。左邊的三點(diǎn)水要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊的撇折寫(xiě)在橫中線上，豎提寫(xiě)在豎中線上。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。翻開(kāi)課文紙的第二頁(yè)，在描紅處試著寫(xiě)兩個(gè)。｝寫(xiě)好了，大家來(lái)齊讀第一行。②誰(shuí)來(lái)讀第二行？（你讀得很有響亮，誰(shuí)愿意再有節(jié)奏地讀一讀。）③你來(lái)讀第三行。（老師發(fā)現(xiàn)你的前后鼻音分得很清楚，帶著大家讀一遍。）讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了字形，老師再來(lái)看看大家課文讀得怎么樣？⑴你來(lái)讀第一段。哪些詞寫(xiě)出了黃河的特點(diǎn)？（萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空）讓我們抓住關(guān)鍵詞來(lái)齊讀這一段，感受黃河的雄偉氣勢(shì)。⑵請(qǐng)你讀第二段。（老師發(fā)現(xiàn)你特別細(xì)心，注意到了這個(gè)問(wèn)號(hào)。能把這個(gè)問(wèn)句再讀一遍嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試。）我們要通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。⑶誰(shuí)來(lái)讀第三段？聽(tīng)了他的朗讀，他把哪些地方讀準(zhǔn)確了。①出示“啊”的五種讀法。“啊”有五種讀法，讀這句話(huà)，可以選擇幾種讀音來(lái)讀。你選擇一種讀音來(lái)讀，怎么 樣？不同的讀音都表達(dá)了驚訝之情，有意思吧！②這段中有一個(gè)省略號(hào)和兩個(gè)感嘆號(hào)，怎么讀出感情呢？同桌試著相互讀一讀。（你來(lái)讀，聽(tīng)老師讀一遍，誰(shuí)再來(lái)讀。）你看，不同的標(biāo)點(diǎn)可以幫我們區(qū)分不同的感情。③注意“哩”的讀音。師：這就是黃河上的羊皮筏子?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，前四段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)的是（筏子）。筏子怎樣？（前進(jìn)）。其實(shí)，第4段就是前4段的中心句。我們可以利用找中心句的方法來(lái)概括段意。④現(xiàn)在，我們來(lái)看五、六兩段。誰(shuí)來(lái)讀第5段，向大家介紹一下羊皮筏子。（這段只有一句話(huà)，讀長(zhǎng)句子要注意停頓和換氣。你再讀一遍）看（出示課件）這就是羊皮筏子。它是用羊皮制成的，用10多張羊皮吹滿(mǎn)了氣綁在一塊兒，上面鋪上竹筏，就成了羊皮筏子。⑤（看完了羊皮筏子）誰(shuí)來(lái)讀第6自然段。（這段中有兩個(gè)多音字，你讀得很準(zhǔn)確。）下面咱們來(lái)分角色讀這段。老師讀第一句，男生齊讀第二句，女生齊讀第三句。誰(shuí)給你留下了深刻的印象？（艄公）為什么？（沉著）。其實(shí)，我們可以抓住主要人物的形象來(lái)感受文章的內(nèi)容。⑥面對(duì)波濤洶涌的黃河，坐在羊皮筏子上的艄公竟然能如此沉著從容。同學(xué)們，你們想坐一回羊皮筏子嗎？請(qǐng)大家小聲讀課文第7自然段，體會(huì)一下。你覺(jué)得第一次坐應(yīng)該怎樣？（小心、大膽）誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)。⑦請(qǐng)同學(xué)們自由讀第8小節(jié)。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對(duì)，還有“如履平地”這個(gè)詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請(qǐng)看大屏幕。你能結(jié)合詞語(yǔ)，試著選一選嗎？我們理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思也有助于讀通讀順句子。）誰(shuí)再來(lái)完整地讀這段話(huà)。三、讀文初探前面我們講了通過(guò)中心句來(lái)概括段落的主要內(nèi)容。那么8兩段中有沒(méi)有一個(gè)句子能概括段落的主要內(nèi)容。對(duì)，這句話(huà)就是兩段的中心句，也是全文的中心段?！八麘{著勇敢和智慧，震驚和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。（板書(shū)：成為主人）下面，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，概括文章的主要內(nèi)容，結(jié)合板書(shū)想一想。（艄公撐著羊皮筏子在激流里鼓浪前進(jìn)，他沉著從容，我不由得贊嘆艄公是黃河的主人。）看，我們利用板書(shū)也能簡(jiǎn)練地概括文章的主要內(nèi)容。這也是一個(gè)很好的方法。同學(xué)們，朗讀就是代替作者和文中的人物說(shuō)話(huà)，所以，把一篇文章讀好，就應(yīng)該把自己當(dāng)作作者。現(xiàn)在，我們還要把課文讀流利。選擇你最喜歡的或最有信心讀好的一段再讀一讀，待會(huì)咱們比一比。合上課文紙，老師來(lái)考考大家，課文讀熟了沒(méi)有？（出示課件）學(xué)生排序?？磥?lái)大家書(shū)讀得特別熟練?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一下波濤洶涌的黃河。（出示課件）四、總結(jié)課文這節(jié)課，我們熟讀了課文，初步感知了課文的主要內(nèi)容，感受到黃河的磅礴氣勢(shì)，知道艄公被稱(chēng)為黃河的主人。而作者是怎
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