【文章內容簡介】 自古至今，從中到外，有許多對自己的職業(yè)充滿著無限熱愛的人。比如白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭。他對自己的要求很高，對職業(yè)精益求精，受到毛澤東同志的高度贊揚。再比如諾貝爾，他全心研究炸藥，一次，發(fā)生了爆炸，炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，激動地喊道：“我成功了……”他們對自己所從事的事業(yè)的熱愛之情令人感動，那么我們應如何正確對待自己以后要從事的職業(yè)呢？今天我們就來學習梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，聆聽一下智者的教誨吧。（多媒體出示）梁啟超（1873—1929),字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往密切?；貒笤M織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。梁啟超是近代中國文壇上影響較大的人物之一，他自1899年起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。一生著述宏富，所著《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字，為后人留下了豐厚的學術遺產(chǎn)，被尊為一代宗師。（多媒體出示）《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于90多年前在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，該演講對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，具有很強的針對性。上海中華職業(yè)學校是中國近現(xiàn)代史上以試驗、總結、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學校，1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦，校址在上海陸家浜。學校以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實際，重視生產(chǎn)勞動實習和職業(yè)道德。、新詞。（多媒體出示）禪師（ch225。n)佝倭（gōu l243。u)蜩翼（ti225。o)羨慕（xi224。n)妥當(tuǒ)旁騖(w249。)褻瀆(xi232。 d)層累(lěi)駢進(pi225。n)強聒不舍(guō)敬業(yè)樂群：專心于學業(yè)，朋友和睦相處。斷章取義：不顧全篇文章的內容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一無二的方法。主眼：重點，主旨。理至易明：道理極容易明白。言行相顧：言行一致。征引：引用。旁騖：在正業(yè)以外有所追求。層累：重重疊疊的層次。駢進：并排前進。妄想：不能實現(xiàn)的打算。杜絕：徹底制止：禁止。強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。【設計意圖】檢查學生的預習情況，鞏固對基礎知識及作者作品、寫作背景的掌握，為分析、理解課文奠定基礎。第二階段：自主探究，既是一篇演講詞，又是一篇議論性較強的文章，也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理等直接表達作者的觀點和主張的一種文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。它通常由論點、論據(jù)、論證三要素構成。那么什么叫“論點”，什么叫“論據(jù)”，什么又叫“論證”呢？舉例引導：（舉班上學習成績較好的學生為例子）小丘同學學習怎么樣？——討論的問題小丘同學學習認真，成績好！——你的看法，觀點小丘同學上次月考成績總分660分，排名全年級第一?！罁?jù)，事實 像上例中，你對某一個問題所持有的看法或觀點，在議論文中就叫作“論點”；用來證明你的觀點的材料和依據(jù)，就叫作“論據(jù)”；而運用那些材料和依據(jù)來證明你的觀點的過程和方法，就叫作“論證”。2.《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻、結構層次清晰的文章。請仔細讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。（多媒體出示問題）(1)本文的論點是什么？是在文章的哪部分提出來的？(2)作者在文章中先后談了哪幾個問題？根據(jù)這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？學生回答，教師明確：(1)本文的中心論點是：“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。”它是在文章的開頭部分提出來的。(2)作者先后談了“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。由此，文章可以分為三個部分： 第一部分(第1段）：由引用名言入手，揭示全篇論述的中心。第二部分(第2?8段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。第三部分(第9段）：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)?！驹O計意圖】交代議論文的三要素，讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為進一步理解文章作鋪墊。第三階段：合作探討(一）學生自讀課文第1?7段，思考下列問題。（大屏幕投影出示問題）“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出相關句子,試作分析說明。？運用了什么論證方法？ 學生回答,教師明確：：舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。二是道理論證：引用儒門和佛門中的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”?！熬础保阂弥祆涞摹爸饕粺o適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到畫滿呢”過渡并引導，最后回到“唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和舉例論證的方法。比如，引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子則是舉例論證。(二)學生自讀課文第9段，并思考下列問題。（多媒體投影出示問題）“樂業(yè)的重要性”的結構。，作者運用了哪幾種論證方法？“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的生活。學生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后教師明確：，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。’為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)：并列出了四個理由。，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。【設計意圖】學習舉例子和講道理的論證方法，讓學生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題走進課堂，使學習成為學生的一種需要，而不是要求。第四階段：拓展延伸積累有關敬業(yè)樂業(yè)的名言：，好之者不如樂之者?！鬃?，使喜悅成為事業(yè)。——羅素 。——羅佐夫 ，荒于嬉。——韓愈，不知口體之奉不若人也?！五??！獥钫駥帯！敬寰靡唬磺笊踅?，每有會意，便欣然忘食?！諟Y明 【設計意圖】拓展積累，加深對本文觀點和內容的理解。第五階段：檢測小結（）A.“安其居樂其業(yè)。”——《老子》B.“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”——《論語》 C.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語》 D.“素其位而行，不愿乎其外?！薄墩撜Z》 （），是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)。”那兩句話，斷章取義造出來的。：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”：一是“責任心”,二是“趣味”。D.“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。(1)孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！” __________________________________________(2)莊子說：“用志不分，乃凝于神?！盻_________________________________________(3)孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?__________________________________________，并舉例說明。__________________________________________ 檢測小結答案： 3.(1)孔子說：“整天吃飽了飯。不肯動腦筋去做點兒事，這種人是很難造就的呀！”(2)莊子說：“做事不分心，精神就能集中?！?3)孔子說：“知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。”4.(示例）引用論證：引用孔子言論、朱子言論等。舉例論證：講百丈禪師的故事。反面論證：不講“有業(yè)”有什么好處，而講“無業(yè)”有什么壞處：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲……道理論證：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”舉例論證：當大總統(tǒng)和拉黃包車，當木匠做桌子和當政治家建共和國，其實質是一樣的。第五篇：敬業(yè)與樂業(yè)教學設計敬業(yè)與樂業(yè)教學設計（梁啟超）課題《敬業(yè)與樂業(yè)》備課人：學習目標；積累經(jīng)典語句和格言。，理