人有兩個(gè)寶第一課時(shí)公開課教案(編輯修改稿)
2025-10-14 03:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。④指導(dǎo)朗讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。①怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）b、請(qǐng)學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？③師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。④指導(dǎo)朗讀第三句。聽老師范讀課文。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“人、個(gè)、手、大”?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。附：板書設(shè)計(jì)人有兩個(gè)寶雙手——大腦教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字教學(xué)準(zhǔn)備： ppt、詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字二、精讀練習(xí)學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。學(xué)習(xí)第二句：為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見。（2）理解“做工” “思考”。（3）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶？學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。（3）小結(jié)。三、看圖試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。師用問(wèn)題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們每個(gè)人來(lái)用手又用腦，看誰(shuí)最先背出來(lái)。小結(jié)背誦情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這首兒歌的？師表?yè)P(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)號(hào)，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“工、用、又、才”?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生描紅，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。五、拓展活動(dòng)：（課后完成）課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》。準(zhǔn)備《我會(huì)想！我會(huì)做》展示會(huì)（展示學(xué)生的各類作品，如字畫、手工??）附：板書設(shè)計(jì)人有兩個(gè)寶雙手——大腦第四篇：《人有兩個(gè)寶》教案教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第一課《人有兩個(gè)寶》。教材分析本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。配有兩幅插圖，可以幫助學(xué)生理解課文。課文后田字格中有8個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。學(xué)生分析學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)將近兩個(gè)月，已學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小韻文，有了初步的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、質(zhì)疑、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課智力問(wèn)答：世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生分組討論后，各組組長(zhǎng)宣布本組討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答板書r233。n“人”，生認(rèn)讀漢字。）師：聽大家這么一說(shuō)，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有兩個(gè)寶（師完整r233。nyǒuliǎngg232。bǎo板書課題:人有兩個(gè)寶）(評(píng)：“一石激起千層浪“，一個(gè)小問(wèn)題立即將學(xué)生的注
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