小露珠公開(kāi)課第一課時(shí)教案共5則范文(編輯修改稿)
2024-11-12 03:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以交流一下。指導(dǎo)朗讀 重點(diǎn)講解第二自然段，第三四自然段根據(jù)第二自然段的讀法自己試讀。（出示課件）理解“閃亮 透明 圓潤(rùn)”，提示動(dòng)作“蹦 爬 落”。四人小組表演讀 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。師生配合：老師讀旁白，同學(xué)們每人選擇自己喜歡的角色讀。誰(shuí)能把動(dòng)物們喜歡它的原因連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 可用“因?yàn)??所以??”也可用“??是因?yàn)??”的句式練習(xí)說(shuō)話。拓展練習(xí)：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿對(duì)小露珠說(shuō)?！空f(shuō)一句話，小組之間可以交流討論一下。過(guò)渡：由此可見(jiàn)，小動(dòng)物們的確是非常喜歡小露珠的，那么，其他植物為什么喜歡小露珠呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字?？?，美麗可愛(ài)的小露珠還給我們送來(lái)了禮物呢？出示本課重點(diǎn)指導(dǎo)的生字： 臨 粒 珍（1）我們?cè)趯?xiě)這些生字時(shí)需要注意些什么？左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。（2）學(xué)習(xí)生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)字？你是怎樣記住的？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，要看清每一筆在田字格中的位置，然后臨寫(xiě)兩個(gè)。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（六）布置作業(yè)：課下把剩下的幾個(gè)字再練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。背誦課文第15自然段?？偨Y(jié)第三篇：公開(kāi)課教案小露珠頂崗實(shí)習(xí)生：劉延輝 匯報(bào)課教案及評(píng)課記錄教案：蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)授課者：劉延輝教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8283頁(yè)課文內(nèi)容的講解教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多媒體的生動(dòng)教學(xué)，認(rèn)識(shí)小露珠的特點(diǎn)和作用，能自主的分析出小露珠所包含的精神。通過(guò)對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析課文的能力和對(duì)課文的概況能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小露珠的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單的分析小露珠的內(nèi)在美和外在美。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多媒體和師生互動(dòng)的教學(xué)情節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)更加活潑，更容易讓學(xué)生接受和喜歡。教具準(zhǔn)備：多媒體課件的設(shè)計(jì)，小黑板，電腦，屏幕。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激趣從身邊的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)的日常生活情況導(dǎo)入小露珠（出去課題）二、認(rèn)識(shí)課文，了解課文的內(nèi)容有感情的閱讀課文（分段教學(xué)）認(rèn)識(shí)小露珠的外在美拓展知識(shí)點(diǎn)：小露珠還像什么？還可以用什么詞語(yǔ)修飾小露珠？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演動(dòng)物和小露珠，使課堂活躍、教學(xué)生動(dòng)。（板書(shū)：小露珠閃亮，透明，圓潤(rùn)）認(rèn)識(shí)小露珠的內(nèi)在美知識(shí)提升：讓學(xué)生懂得擬人的修辭手法和了解段落內(nèi)容，小露珠是如何裝飾植物的（板書(shū)：小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)）。歸納課文，提出問(wèn)題：最后一段用了哪些修辭手法？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這種手法？小露珠臨走的時(shí)候是怎樣的？三、鞏固課文小露珠有哪幾種美？分別包含什么？語(yǔ)文知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)本身 ：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小露珠的什么精神？四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)小露珠外在美：光亮，透明，內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)圓潤(rùn)滋潤(rùn)萬(wàn)物評(píng)課記錄：在寫(xiě)這篇評(píng)課記錄的時(shí)候，我深有感觸，因?yàn)檫@是我人生第一節(jié)公開(kāi)課，也是我教師生涯的第一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次檢驗(yàn)我教學(xué)能力的“試金石”！終于，在指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力和幫助下，在鎮(zhèn)教委辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前，完滿的結(jié)束了我的公開(kāi)課《小露珠》。同時(shí)讓我收獲不少，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存，在反思中，讓我認(rèn)識(shí)了自己的不足。如：課前，我認(rèn)真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫(xiě)了動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對(duì)小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻(xiàn)精神。在最后小露珠為什么還要笑盈盈的離開(kāi)呢？正是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以在它消失了的時(shí)候也是開(kāi)心的。在這里突出的小露珠的內(nèi)在美即心靈美。備課時(shí)，我感覺(jué)要教的內(nèi)容很多，似乎在一堂課上還上不完。所以反復(fù)修改了我的教案。我感覺(jué)自己的思路還是很清晰的，但是在具體落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)上，銜接不夠自然。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚具體怎么去指導(dǎo)好每一句話。根據(jù)教案我認(rèn)真地制作了媒體課件，修改了一遍又一遍，課件是很漂亮，我想孩子們看了，一定會(huì)對(duì)小露珠有更深刻的印象。一堂課上完了，感覺(jué)我被課件牽著走了，由于運(yùn)行白板課件的時(shí)候鏈接出了問(wèn)題，后面很多內(nèi)容就不那么順利成章了。在課堂教學(xué)中，動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，孩子們一下子都能找到，但是動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，我覺(jué)得理解得還不是很到位，為了能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤(rùn)在這里的比喻修飾的是多么貼切，進(jìn)一步明白小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。我著重設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)版塊：出示這三個(gè)比喻句：“像鉆石那么閃亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。先美美地讀，接著讓孩子找出比喻句寫(xiě)得好的原因——比喻要貼切，也就是兩個(gè)事物間要有共同相像的地方，并且要生動(dòng)形象。然后也仿照這些比喻句，來(lái)說(shuō)一說(shuō)一個(gè)比喻非常貼切的比喻句?！跋?的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶?！弊詈笞尯⒆觽冏约喊缪萜渌男?dòng)物對(duì)小露珠進(jìn)行贊美，孩子們也說(shuō)出了自己的贊美，這時(shí)讓孩子自己能夠更深一步的理解原來(lái)書(shū)本的語(yǔ)言文字那么優(yōu)美，以后在自己寫(xiě)作的時(shí)候也能夠借鑒與運(yùn)用。從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛(ài)。整個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的很好，可在引導(dǎo)動(dòng)物們喜歡小露珠的環(huán)節(jié)中時(shí)間花得太多了。不光動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？在這段教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神”為切入口，讓孩子們
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