15大禹治水第一課時(shí)教案(公開(kāi)課)合集5篇(編輯修改稿)
2025-11-10 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)談話導(dǎo)入質(zhì)疑課題 如：大禹是什么人？ 大禹為什么要治水？ 大禹是怎樣治水的？ 大禹治水的結(jié)果怎樣？二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書(shū)入境 學(xué)習(xí)第一自然段，你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。（1）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？（泛濫淹沒(méi)沖毀）（2）抓住這些詞語(yǔ)，你能讀出洪水的兇猛嗎？我們通過(guò)視頻感受下洪水的無(wú)情。（3）淹沒(méi)了田地，人們將—— 沖毀了房屋，人們將—— 誰(shuí)再來(lái)讀讀？ ！誰(shuí)再來(lái)讀讀？過(guò)渡：洪水讓百姓生活苦不堪言，所以百姓下決心——（治理洪水）三、品讀文字，精讀感悟 學(xué)習(xí)第二自然段。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書(shū)：治理 。(齊讀，讀好“必須治好他”)齊讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)：洪水過(guò)后誰(shuí)在處理水患？結(jié)果如何？用“_____”畫(huà)出你獲得的信息。四、咀嚼數(shù)字，境中悟情過(guò)渡：禹治水13年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，課文第三自然段就有一個(gè)，請(qǐng)小朋友讀一讀，然后請(qǐng)讀得認(rèn)真的小朋友給大家講講這個(gè)故事。自由朗讀第三自然段。誰(shuí)給大家講講這個(gè)故事？ ，老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)剛才讀得最用心！你會(huì)填嗎？：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己的家門(mén)，但他（）次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。（1）仔細(xì)看填入的詞語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（都是數(shù)字）（2）你們知道13年有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？四千七百多天哪！如果你是七周歲的禹的兒子，那意味著你還有六年看不到爸爸！你能讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)嗎? ？那為什么到家門(mén)口也不進(jìn)門(mén)去看看？誰(shuí)代表大禹說(shuō)句話？禹第一次路過(guò)家門(mén)時(shí)他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水沒(méi)有制服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹咬咬牙，一狠心沒(méi)有進(jìn)去。第二次路過(guò)家門(mén)時(shí)，禹真想回家看看剛出生的兒子呀，可是他一想到洪水沒(méi)有制服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹跺跺腳，嘆了口氣，還是沒(méi)有進(jìn)去。第三次路過(guò)家門(mén)時(shí)，禹真想和妻兒團(tuán)聚，共享天倫，可是他一想到洪水沒(méi)有制服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹依然沒(méi)進(jìn)家門(mén)。，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是——大公無(wú)私后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作——出示：“三過(guò)家門(mén)而不入”（齊說(shuō)）五、深悟文本，提升形象 細(xì)讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：禹是如何治水的？結(jié)果如何？從禹治水的過(guò)程中你能看出禹是一個(gè)什么樣的人嗎？3．天下無(wú)難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，看圖出示百姓安居樂(lè)業(yè)的場(chǎng)景圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？讓我們懷著對(duì)大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請(qǐng)，有：開(kāi)天的盤(pán)古，補(bǔ)天的女?huà)z，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿??課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺(jué)，我們身上也會(huì)感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也許有一天，你的名字也將代代相傳。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，閱讀鏈接（一）指導(dǎo)生字： 災(zāi)難：這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)左右有什么不同？ ，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：15大禹治水洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。教學(xué)反思：教學(xué)本文，我緊扣“治水”，瞻前顧后，逐步深入在教學(xué)第一自然段時(shí)，播放洪水課件，讓學(xué)生體會(huì)洪水之大。主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“滔滔”、“淹沒(méi)、沖倒”、“無(wú)家可歸”等詞來(lái)體會(huì)百姓的生活困苦，從而明確大禹治水的意義與迫切。在教學(xué)大禹治理洪水的過(guò)程中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句:“他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地查看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！闭f(shuō)明大禹為治水付出了艱苦的勞動(dòng)，以及治水工程的浩大。這是全文的關(guān)鍵句，在教學(xué)中我緊緊抓住“走遍、察看、挖河、劈山引水入?！钡汝P(guān)鍵詞讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到“千”和“萬(wàn)”以及“九”在這里都表示很多很多的意思，從而讓學(xué)生感悟到禹治水的不容易。再請(qǐng)孩子們想象大禹帶領(lǐng)百姓在開(kāi)河劈山的過(guò)程中遇
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