鳥島第一課時教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-25 14:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們還要細細地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的了解。這個問題的答案也會更加精彩。五、學習生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關(guān)的。寫習字冊?！而B島》第一課時教案3教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識表示因果關(guān)系的兩種句式。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。知道我國青海省西部鳥島的特點，認識鳥是人類的朋友，要保護鳥類。教學重難點：體會鳥島的特點，初步認識因果關(guān)系的兩種句式。教學準備：生字卡片、掛圖、小黑板教學過程第一課時一、激趣導入小朋友，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好）齊讀課題。讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。）二、小組學習是啊，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧！按要求自學。出示自學要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。（3）你喜歡鳥島嗎？為什么？全班交流。（1）出示生詞，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？（2）出示“青海湖西部有一個叫‘海西皮’的小島，那就是文明中外的青海湖鳥島?！边@句句子很難讀，誰來挑戰(zhàn)？（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？三、導學重點現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的39。時候了，我們快去湊湊熱鬧吧！播放六月鳥島熱鬧景象的課件，學生邊看邊聽讀第三自然段，想一想，你知道了什么？根據(jù)交流板書：鳥多鳥窩多鳥蛋多出示第三自然段精讀：從哪兒看出鳥多呢？（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。（3）誰能讀出鳥的多？從哪兒看出鳥窩多呢？（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”。（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）從哪兒看出鳥蛋多呢？（1）圈出“窩里窩外”“到處”。（2）鳥蛋除了多外還有什么特點？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會。）（3）誰能讀出鳥蛋的多和美？感情朗讀：（1）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮……）（2）你想怎樣表達這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達我們快樂的心情吧！練一練這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點寫出來了。我們也來學好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候，這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧。出示：一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，_________的人_________，大街上成了_________。一眼望去，_________的小攤_________街道兩旁，________的燈籠。（1）指名說。（2）同桌互說。四、指導生字（1）出示生字卡片讀一讀。（2）你是怎樣記住生字的？（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？（4）學生描紅、仿寫，教師巡視指導?！而B島》第一課時教案4教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學難點：激發(fā)學生愛鳥的思想感情。教學準備：課件、蛋
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