【文章內(nèi)容簡介】 （可放在正音中同步進行）（三）正音 （四）解釋詞義以教師引導、學生為操練主體的方式進行。可采用以下途徑來解釋： ——作為果 ——作為因 （尤其適用于動詞）（尤其適用于名詞）三、學習語言點（一）通過情景引出，讓學生嘗試如何表達 （二）師生一起分析句法結(jié)構 ——基本例句 1）師給出不同的情景，生造句 2）師生共同確定正確的句子 3）每個學生，逐一重復正確的句子（三）情景造句——相關變化 相關語法說明1）否定該怎么說？（沒、不）2）想、要放在哪里？3）分析例句中各成分之間的語義關系、語義特點，結(jié)構的語用和功能 4）相關變化 表演情景，或口頭給出情景，讓生說出句子，師重復句子，生一齊重復句子，生逐一重復句子。（四）自由造句——綜合運用 以學生自愿的形式各個階段中通用的基本操作流程如下： 四、學習課文（一）提問式引入（二）學習課文 1）跟著教師慢速念課文 2）課文內(nèi)容問答 3）兩兩練習5分鐘 學生分組表現(xiàn)課文內(nèi)容，依次： 1）念課文對話 2）脫稿對話 3）表演對話五、布置作業(yè)本文來源:盼達漢語大連對外漢語教師培訓基地第四篇：漢語把字句的特點和對外漢語把字句教學1《漢語把字句的特點和對外漢語把字句教學》【摘要】把字句是現(xiàn)代漢語的特有句式。本文主要總結(jié)了把字句的普遍特點，列舉了前人在把字句的句法、語義、語用等方面的研究成果進行分析。在充分掌握把字句特點的基礎上，最終將把字句運用于對外漢語的教學中?！娟P鍵詞】把字句；特點；研究成果；教學一、把字句的特點把字句是對外漢語教學中的一個重點，也是一個難點，更是一個時常被教科書忽略的重要內(nèi)容?！罢埌验T關上?！薄澳惆炎雷映筮呉埔幌??！边@兩個句子在語法書上稱為把字句。把字句是一種非凡的句式，即由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式?！鞍验T”是“把”字短語，“關上”是動詞短語，“把門關上”一起充當句子的謂語；“把桌子”是“把”字短語，“朝左邊移一下”是動詞短語，“把桌子朝左邊移一下”一起充當句子的謂語。把字句主要有以下一些特點：，也就是說在動詞前后要有一點別的成分。如“把門關上”，“關”后邊有個“上”；“把桌子朝左邊移一下”，“移一下”前邊有個“朝左邊”。光說“把門關”“把桌子移”都不行。最起碼得加個“了”，說成“把門關了”“把桌子移了”。但歌詞和戲曲唱詞可以例外。因為受字數(shù)限制或者考慮押韻，容許在把字句中使用光桿動詞。譬如大家熟悉的“夫妻雙雙把家還”。還有一些雙音動詞，其本身帶有結(jié)果義或完成義的，可以用“光桿兒”充當謂語，不必添加別的成分。例如：“趕緊把敵人消滅！”“我們一年內(nèi)一定把這項任務完成?！薄鞍选焙筮叺某煞謽嫵蓜淤e關系，如“關門”“移桌子”。有時候動詞本身并不能跟“把”后邊的成分構成動賓關系，像“別把肚子吃壞了”“李二嫂把嗓子哭啞了”，不能說“吃肚子”“哭嗓子”，不過，整個動詞短語可以跟“把”后邊的成分構成動賓關系，即“吃壞肚子”“哭啞嗓子。這同樣也符合把字句的要求。此外，“關門”的“門”，“移桌子”的“桌子”，我們稱之為受事賓語。所謂受事，指的是動作行為的承受者。把字句中，“把”字后邊的成分，不限于受事，也可以是處所。在“昨天把倉庫都堆滿了”“一口氣把那三百級臺階走完了”，這兩個把字句里，“倉庫”和“三百級臺階”都表示處所。當然，這兒的動詞短語和表處所的詞語仍然可以構成動賓關系：“堆滿倉庫”“走完三百級臺階”。，主要動詞都是及物動詞，如上邊的“關、移”等。在北方話口語中，一部分把字句可以使用不及物動詞，像“千萬別把犯人跑了”“真沒想到，把個大嫂死了”。這兩句中，“把”后邊的成分不是受事，也不是處所，而是施事（動作行為的發(fā)出者），動詞則是表示消失意義的不及物動詞。整個句子說明發(fā)生了不如意的事情。這兩個動詞都不能直接跟施事名詞構成動賓關系，不能說“跑犯人”和“死大嫂”。但是，在動詞后邊加個“了”，還是可以構成動賓關系：“跑了犯人”和“死了大嫂”。只是這類賓語非同一般，語法書上稱為存現(xiàn)賓語。必須指出，即使是及物動詞，也不是個個都能充當把字句的主要動詞的。譬如不表示動作行為的動詞“有、是、像、存在、屬于、姓”等，都不能用于把字句。又比如純粹表示感覺、知覺的一部分動詞“感到、聽到、看見、知道”等也不用于把字句。我們不能說：“你把這件事知道了嗎？”“他們沒有把我看見?！保伞鞍选弊侄陶Z單獨作謂語，后邊不出現(xiàn)動詞。短語。例如：“我把你這個小精靈丫頭！”“我把你這個冒失鬼??！”這種把字句，一般只出現(xiàn)在口語中，而且形成了固定的格式：“我把你這個……（?。　彼淖饔檬潜硎矩煿只驘o可奈何。二、近年來對外漢語把字句研究成果 把字句是現(xiàn)代漢語的常見句式，也是現(xiàn)代漢語的特有句式。20世紀90年代以前，人們對把字句進行了大量的研究，取得很多成績。但有關把字句的各種問題仍然存在爭論，沒有達到共識。20世紀90年代以來，語法學者們從句法、語義、語用等幾個方面對把字句進行了研究，使對把字句的討論呈現(xiàn)出新的特點和面貌。從句法結(jié)構來看，人們普遍認為把字句的基本模式是由三個部分組成，它們是以介詞“把”為標志和界限的三個語法成分：A+把B+C或是A+把B+VP。薛鳳生（1987年）認為，把字句的基本形式是某人（或某事物）把某人（或某事物）怎么樣。可概括為公式A把B+VP或A把B+C，A、B代表名詞成分，C充當句子謂語，C大多數(shù)時候是動詞短語VP。呂文華（1994年）列舉了18種把字句的句式結(jié)構，句式的變化主要體現(xiàn)在C部分，C可以是V在+N、V給+N、RC(結(jié)果補語）、V得+VP、V著、V了、AV（A為V的修飾語）V+M(M為動作頻率）、V作/成N??，但其核心結(jié)構仍是S（A)+把N(B)+C。范曉（1998年）認為，把字句構造一般可以分為三個基本部分：前段、中段、后段。介詞“把”前的名詞性成分為前段，中段為“把”和其后的名詞性成分，后段是謂語中心。