讀對(duì)外漢語教學(xué)概論有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 轉(zhuǎn)化為交際能力方法 通過注釋法直接闡述文化知識(shí) 文化內(nèi)容融匯到課文中去 舉例說明（五種）： 詞匯教學(xué)法有。直接法，翻譯法，情景法，語素義法，搭配法，話語聯(lián)結(jié)法，比較法，類聚法，聯(lián)想法。（1）直接法。如用已學(xué)過的“互相”、“幫助”來解釋“互助” （2）翻譯法。在用目的語難以解釋的情況下，若母語與目的語的詞對(duì)應(yīng)明顯，可以用母語翻譯，一點(diǎn)就通。如“蘋果”翻譯“apple“ （3）情景法。如區(qū)別“家”的兩個(gè)含義，可以用問答來解釋清楚：“你家有幾口人。”（指家庭），“你今天回家嗎?！保ㄖ讣彝プ√帲? （4）語素義法。如用“黑”“板”解釋“黑板” （5）搭配法。區(qū)分“的”與“得”，“快樂的一天”，“跑得快”（6）話語聯(lián)結(jié)法。如“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)（7）比較法。如比較“敘述”和“講述”，“喜歡”和“討厭”（8）類聚法。如將“叔叔”，“舅舅”等同類詞放在一起講解 （9）聯(lián)想法。如“下雨”可聯(lián)想到“刮風(fēng)”、“水災(zāi)”、“涼快”，舉例說明（五種）： 語音教學(xué)法有。教具展示，夸張發(fā)音，手勢(shì)摹擬，對(duì)比聽辨，以舊帶新，聲調(diào)組合（1）教具展示。如運(yùn)用發(fā)音部位圖、以吹動(dòng)紙片來演示送氣音等。 （2）夸張發(fā)音。有時(shí)為了突破難點(diǎn)，適當(dāng)加以夸張。如輕聲前的音故意拖長(zhǎng)、加重，然后發(fā)出低而短促的后一個(gè)輕聲音節(jié)。為了讓學(xué)習(xí)者注意發(fā)音部位，有時(shí)唇形、口形也可以適當(dāng)夸張 （3）手勢(shì)摹擬。用手勢(shì)摹擬舌位的變化。手心向
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