【文章內容簡介】 – 詞語解釋 – 分段 – 難句解釋 – 提問和回答 – 歸納段落大意和中心思想 – 語法點的講授、操練和小結 – 解釋有關的文化內容 ? 鞏固新課 ? 作業(yè) 五、教案撰寫的注意事項 ? （一）教學對象 – 對教學對象起點狀態(tài)或對他們的漢語程度和漢語水平作一簡要的說明。 ? （二）教學內容 – 即本課要完成的教學任務，包括生詞量、語言點、課文、文化知識等內容。 ? （三）教學目標 ? 要反映學習結果的層次性：理解、記憶和運用三個層次。 ? 1. 確定教學重點的準則 ? 2. 確定教學難點的準則 ? （四）教學方法 ? 歸納、演繹、串講、講 ——練、練 ——講、聽說、問答、對話、復習、做練習等。 ? （五）五大環(huán)節(jié)的安排 ? 初級階段綜合課： ? 導入 ——復習舊課 ——講解新課 ——鞏固新課 ——布置作業(yè) ? 學習新課程序：生詞 ——課文 ——語法 ——練習 ? （六）教學步驟的組織 ? 教師的指令性語句 ? 學生的指令性語句 ? （七）作業(yè)的布置與執(zhí)教記錄 ? 要注明教材中的哪幾道題；如果另行補充，則要附上練習題 ? 教學筆記，記錄執(zhí)教心得和學習者反饋的情況 六、教案的修改和變更 ? 教學目的、要求的擬定，其高低是否適當？ ? 原先確定的重點和難點是否符合學習者的實際？ ? 原告擬采用的教學方法是否需要改換？ ? 教學步驟的先后順序是否要重新安排？ ? 詞語解釋、例句、問題和練習的再次補充。 中級漢語精讀課教案 《 愉快的傣鄉(xiāng)行 》 ? 一、教學對象 ? 本教案的教學對象是具有一定漢語基礎的留學生，學習時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯在 2022個左右 ? 二、教學內容 ? 本課教學內容以語法點學習為主，輔以課文內容的理解及中文寫作的方法。 ? 1..掌握詞語：一帶、興高采烈、意味著、引人注目、盡情等。 ? ：趕上、如同、紛紛、干脆、顯得、格外、轉眼間、印象、簡直等。 ? ，分析記敘文的寫作方法。 ? 三、教學目標 ? （一）一般目標 ? 1．掌握課文中的主要詞語及語法，能正確運用。 ? 2．理解課文內容，并初步了解中國少數民族的風土人情，能復述全部或部分內容。 ? 3．提高記敘文的寫作能力，能模仿課文寫作。 ? （二）重點目標 ? 理解并掌握 “ 趕上 ”“ 干脆 ”“ 顯得 ”“ 轉眼間 ”“ 簡直 ” 等語法特點。 ? 四、教學方法 ? （一）教學方法 ? 1. 學生課下預習、復習、做好準備，從生詞到課文都是如此。 ? 2. 課文可以按照精講多練、講練結合、師生互動的原則來進行。 ? 3. 語法點的操練，可以按照從易到難的原則，分三步走，使學生真正理解并掌握。 ? （ 1）關鍵詞造句。 ? （ 2）半情景造句。 ? （ 3）全情境造句。 ? （二）教學媒體 ? PowerPoint或多媒體課件：圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。語法點的練習：提供可視化場景，有助于學生中文思維方式的培養(yǎng)。 ? 五、教學過程 （六課時） ? 本課時共需六課時，基本上按照生詞一課時、課文四課時、練習鞏固提高一課時來分配。 ? 第一、二課時 ? 設計意圖：理解生詞的意義及重點生詞的用法，掌握 “ 趕上 ” 的用法，并根據教師提供的語境正確使用。 ? （一）導入 ? 中國有 56個民族，各有各的風俗習慣。如果你喜歡旅游，你會發(fā)現，中國不但有美麗的自然風光和著名的故宮、長城等人文景觀，還有各具特色的少數民族風情。 ? 傣族是中國云南的一個少數民族。云南在中國的西南部，那里氣候溫暖。每年的四月，傣族人都要過一個最重要的節(jié)日 ——潑水節(jié)。 ? 潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日呢？學了這篇課文以后，相信大家會對潑水節(jié)有一個初步的了解。 ? （二）生詞學習 ? 1. 讀生詞。 ? 2. 詞語講解。 ? 以下問題是需要提醒學生注意的： ? （ 1）同義語素構成的詞： “ 居住 ”“ 盛大 ”“ 如同 ” 。注意總結，有助于理解生詞的含義。 ? （ 2）寨子：有的少數民族地區(qū)稱 “ 村子 ” 為 “ 寨子 ” 。此外，北京地區(qū)表示 “ 村莊 ” 意義的還有 “ 莊（北太平莊）、屯、（三里屯）、營（小營） ” 等。 ? （ 3）花枝招展：形容婦女打扮得十分艷麗（ 《 現代漢語詞典 》 ）。注意：形容婦女時常含有貶義，但用于形容小姑娘時可以不含貶義。 ? （ 4）關于水的四個動詞： “ 潑 ”“ 灑 ”“ 蘸 ”“ 撩 ” 。 ? （ 5）絢麗多彩：色彩華麗，顏色很多，很漂亮。 ? （三）課文學習 ? 1．學生讀課文第一段 ? 2．段意理解（問答）。 ? 3．學生讀課文第二段。 ? 4．講練一般的語法點（ “ 如同 ” ）。 ? 5．講練重點的語法點（ “ 趕上）。 ? 6．段意理解。 ? 7．作業(yè)。 第二節(jié) 課堂教學的組織 ? 一、 教學內容的導入 ? 二、 教學內容的展開與轉換 ? 三、 教學內容的結束 ? 四、 提問和改錯 一、教學內容的導入 ? ? 中級漢語聽力課 《 茶 》 的導入 ? 茶種類及功能 ? 飲茶習慣 ? 茶的歷史 ? 結論：中國是茶葉的故鄉(xiāng) 。 ? 舊知 “ A比 B+形 ” ? 新知 “ A比 B+形 +得多 /點兒 /數量 ” ? 小剛比小明高 2厘米。 ? 小剛比小明高一點兒。 ? 小剛比小麗高 13厘米。 ? 小剛比小麗高得多。 ? 《 打招呼 》 ? 母語詢問： ? “ Hi！ ” ? “ Hello！ ” ? “ Good Morning！ ” ? “ Good afternoon！ “ ? ” How are you doing?‖ ? 中國人打招呼 ? “ 您好！ ”“ 你早！ ” ? 吃飯了嗎？ ? 上街?。? ? 散步啊 ？ ? “時間 ” ? “ 國家 ” ? “ 長城 ” ? 對比導入 ? 懸念導入 ? 故事導入 ? 游戲導入 ? 歌曲導入等等 二、教學內容的展開、轉換 ? 一篇課文的展開 – 生詞教學 ——課文內容教學 ——語言點教學 ? 生詞教學的展開 – 生詞的展示與認讀 ——生詞的擴展與搭配； – 聽寫 ——改錯 ——領讀 ——齊讀 ——擴展等。 ? 課文內容教學的展開 – 朗讀 ——分段串講（難詞難句的解釋 ——提問答疑 ——段意理解） ——復述課文大意 ? 語言點教學的展開 – 講 ——練；練 ——講 ? 教學內容的轉換 ? 直接切入；重新導入 三、教學內容的結束 ? 1．小結 ? “ 今天我們主要學習了 ……‖ ? 2．歸納 ? ” 這一段主要講的是 ……― ? 3．復述 ? 4．朗讀 ? 齊讀、分角色讀、分段讀、有感情讀。 ? 5．討論等 四、提問和改錯 ? （一）提問 ? 課堂提問應該遵循如下一些原則： ? ? ? ? ? 問題的類型 ? （帶著問題閱讀 《 愉 》 第一、二自然段） ? 問：潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？ ? （邊閱讀邊思考 《 愉 》 第三自然段） ? 問：傣族人為過潑水節(jié)做了哪些準備工作？ ? 問：潑水節(jié)是怎么正式開始的？ ? 問：潑水節(jié)場面很熱鬧，請描述一下。 ? 問：潑水節(jié)的意義是什么？ ? （閱讀以后思考 《 愉 》 第四、五自然段） ? 問：我是怎么過潑水節(jié)的？ ? 問： “ 我 ” 這次旅行的收獲是什么？ ? 問： “ 我 ” 還有什么新的計劃？ ? 4．復述性問題（閱讀以后回憶）。 ? 問：這篇文章主要說了哪些事情？ ? ? 提問要注意的事項： ? 學生回答之后，教師要對答案做出反饋。 ? 課堂上不能只是單向的老師問學生答，也要注意培養(yǎng)學生的提問能力。 ? 對于文化內容方面的敏感問題，教師提問要注意回避，以免引起學生產生反感或在心理上豎起情感屏障；一定要問時，要問得巧妙。對于學生在這方面的提問要給以客觀、公正、實事求是、善解人意的回答。 （二）改 錯 ? ，有錯必糾。 ? 如成分殘缺、語序顛倒、搭配嚴重不當等偏誤。 ? 2. 小錯誤，適當提醒。 ? 如用詞不當 ? 3. 一時失誤，自己修正 。 ? 口誤或筆誤 第三節(jié)文化導入與跨文化意識的培養(yǎng)（自學） 第四節(jié) 課堂教學與課外實踐 （自學） 第五章 閱讀課型的課堂教學的實施 第五章 目錄 ? 前言 ? 精讀教學 ? 第一節(jié) 語音教學 ? 第二節(jié) 詞匯教學 ? 第三節(jié) 語法教學 ? 第四節(jié) 短文教學 ? 第五節(jié) 精讀課的教學 ? 第六節(jié) 泛讀課教學 ? 小結 前 言 ? 閱讀課分精讀課和泛讀課兩大類 ? 精讀課 – “ 漢語精讀課 ” 是對外漢語教學語言技能課的主干課，也叫核心課，綜合課。 – 側重于知識的，以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。 – 包括語音教學、詞匯教學、語法教學、篇章教學。 ? 泛讀課 – 側重于能力，以提高學習者的閱讀能力和閱讀技巧為主要任務。 第一節(jié) 語音教學 ? 一、 課型介紹 ? 二、 語音教學的內容 ? 三、 語音教學的要求 ? 四、 漢語聲母教學法 ? 五、 漢語韻母教學法 ? 六、 漢語聲調教學法 ? 七、 漢語語音教學小技巧 ? 八、 觀看漢語課堂教學示范 DVD：綜合課 —語音教學 一、課型介紹 ? 語音教學是漢語學習的入門課程，一般放在精讀課（綜合課）的初始階段 。 ? 在正規(guī)的課堂教學中，零起點的學生一般都要先經過為期 20~30學時 的語音教學訓練。通過這一階段的學習，學生應該掌握漢語拼音及必要的漢語語音知識，為后續(xù)的漢語學習奠定良好的發(fā)音基礎。 ? 漢語語音教學作為綜合課的初期階段，在學生的漢語學習過程中起著 至關重要的作用 。在此階段，學生除了要學習和掌握漢語語音之外，還要學習和掌握一些最基本的漢字及最常用字的詞語。因此，學生的漢語學習是否有一個良好的開端，關鍵在于此階段的教學。 二、語音教學的內容 ? （ 21個） ? b p m f。 d t n l。 g k h。 j q x。 z c s。 zh ch sh r. ? （ 36個） ? a o e i u 252。 er。 ai ei ao ou。 ia ie ua uo 252。e。 iao iou uai uei。 an en in 252。n ian uan uen 252。an。 ang eng ing ong iang uang ueng iong ? （ 4個） ? 第一聲、第二聲、第三聲、第四聲 ? ? 三聲變調和 “ 一 ” 、 “ 不 ” 的變調以及輕聲兒化等。 三、語音階段的教學要求 ? 1. 漢語普通話的聲母、韻母及聲調的發(fā)音基本正確。 ? “ 一 ” 、 “ 不 ” 變調的規(guī)律，讀音基本正確。 ? ，并能較正確的讀出。 ? ；能用拼音形式寫出聽到的單音節(jié)詞或多音節(jié)詞，正確率在 90%以上。 ? 、句重音以及語調有初步的了解。 ? 。 ? 10~150個初等階段的詞語以及相應的漢字；書寫時要做到筆畫、筆順正確。 四、漢語聲母教學法 ? 1. 掌握好聲母的發(fā)音部位 ? 發(fā)音時氣流在口腔或咽頭受到阻礙的位置，叫發(fā)音部位。 ? 根據發(fā)音部位的不同，可以把普通話聲母分為七類： ? （ 1）雙唇音： b p m ? （ 2）唇齒音： f ? （ 3）舌尖前音： z c s ? （ 4）舌尖中音： d t n l ? （ 5）舌尖后音： zh ch sh r ? （ 6）舌面音： j q x ? （ 7）舌根音： g k h ? ? （ 1）阻礙的方式 ? 塞音 (6個）： b p d t g k ? 擦音（ 6個）： f h x sh r s ? 塞擦音（ 6個）： j q zh ch z c ? 鼻音（ 3個）： m n ng（不作聲母） ? 邊音（ 1個）： l ? （ 2）聲帶是否顫動 ? 清音（ 17個）： b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s ? 濁音（ 5個）： m n ng(不作聲母） l r ? （ 3）氣流的強弱 ? 送氣音（ 6個）： p t k q ch c ? 不送氣音（ 6個）： b d g j zh z ? ? （ 1）不送氣聲母和送氣聲母 ? 普通話輔音聲母的特點 ：塞音和塞擦音可以分為不送氣和送氣兩類，形成十分嚴格對立，有區(qū)別意義的重要作用。 ? “ 肚子飽了 ” ——―兔子跑了