粵教版必修二故鄉(xiāng)的榕樹教學設計(編輯修改稿)
2025-01-11 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 抒懷，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)榕樹和故鄉(xiāng)親人的眷念之情。全部以榕樹為線索“物一事一情”的次序組織起來，狀物、記事、抒情都緊緊圍繞著故鄉(xiāng)的榕樹，不 枝不蔓。 （三）精讀重點段落，理解其深刻含意及在全文中的作用。 1．“而我的心卻像一只小鳥，??搖落一串串晶瑩的露珠?！? 分析：這一段是由眼前景象到回憶的過渡?！拔业男膮s像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷?！帮w過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，照應自己千里萬里遠離故鄉(xiāng)的實際，并借助飛鳥的“飛”與“?！保擅畹匾隽斯枢l(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡?！拔曳路鹩挚吹侥歉叽罂嗟能|干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹的 主要特征，字里行間充滿了贊美之情，“濃得化不開”，給人以“凝碧”之感。如果說這個分句主要寫榕樹的形的話，“看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的，風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”，則是繪色繪聲地展現(xiàn)了榕樹的美。這一段文字雖短，卻滲透著濃烈的鄉(xiāng)情，奠定了全文基調(diào)。 2．“我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。??擱淺在亂石灘上??” 分析：這一段寫自己兒時在榕樹下度過的愉快夏夜，描寫富于生活情趣。從臥具來說極為簡單：一床被單，席地而臥；幾塊床板，擱在長凳和橋欄桿上。人與自然緊緊融為一 體。仰望黝黝樹影，“用心靈與天上微笑的星星交流”，沒有煩惱，沒有痛苦，身心愉快。月色朦朧之中，睡意朦朧之時，嫦娥悄然飛過，桂香輕輕飄灑，流水靜靜唱曲，催人沉入夢鄉(xiāng)，這種詩情畫意般的描繪，意境優(yōu)美，想象豐富，刻畫細膩，美麗迷人，正是一首對故鄉(xiāng)風情永難忘懷的鄉(xiāng)戀之歌?！霸缟闲褋怼?，才發(fā)現(xiàn)枕頭不見了，“原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上”，這些文字里不見任何懊惱，相反情趣盎然，令人忍俊不禁，特有的故鄉(xiāng)風情盡在其中。 課堂教學設計Ⅱ 一、教學目標 （一）（同“課堂教學設計Ⅰ”） （二）培 養(yǎng)高效閱讀能力。 二、難點、重點分析 （同“課堂教學設計Ⅰ”） 三、教學過程設計 （一）速讀測試。 1．本文的題目是 ______，作者是 ______（地方）的 ______，出處是 ______。 2．本文是以 ______為主題的散文，抒發(fā)了 ______的感情。 3．本文第 1段就透露了作者對榕樹的感情，是哪一句？找出來。 4．“我仿佛又 看到 那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云； 看到 春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”。兩個“看到 ”的景物描寫有什么不同？ 5．“我懷念（從故鄉(xiāng)后山流下來，流過榕樹旁的清澈的）小溪，（溪水中彩色的）鵝卵石，（到溪畔洗衣和汲水的）少女（在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子，??）”不用括號里的定語成分句子也通順，那么為什么要用呢？ 6．寫了幾個伙伴把“駝背”當船“劃著”，又寫“在兒時的夢里，它順著溪流把我們帶到秧苗青青的田野上。繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的桔樹林??”寫這些有什么作用？ 7．“這故事是村里最老的老人說的，他像老榕樹一樣垂著長長的胡子。我們相信他的年紀和榕樹一樣蒼老，所以我們也相 信他的話”。這樣的表達好在哪里？ 8．母親給孩子治癬，把榕樹的乳白液汁涂在患處，“過些日子，那癬 似乎 也就慢慢地好了。”“似乎”二字，用在這里有什么好處？ 9．“在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水，靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)”。為什么“嫦娥飛過”會有“桂花的清香”？ 10． 9題所引一段中的疊字，如“悄悄”、“輕輕”等在表達上能起什么作用？ 測試記錄： 閱讀速度： ______字 /每分鐘 理解率： ______％ 閱讀效率： ______字 /每分鐘 （二）激疑質(zhì)疑。 1．本文
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