粵教版必修二死水3篇(編輯修改稿)
2025-01-14 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)》、《七子之歌》等。 【閱讀鏈接】閱讀有關(guān)《死水》的鑒賞 文章。 【走進(jìn)名家】聞一多軼事 【學(xué)習(xí)超市】：對上述環(huán)節(jié)進(jìn)行選擇性閱讀 【評價超市】： 對學(xué)生活動開展選擇性評價 【課后鞏固】 學(xué)生活動 教師活動 【溫故知新】： 新月詩派與聞一多； 《最后一次講演》； 詩歌“三美”； “反諷”手法 【作業(yè)超市】： 背誦《死水》，完成練習(xí)冊。 閱讀《七子之歌》，理解聞一多的愛國主義情懷。 談《死水》的色彩之美。 學(xué)寫一首“三美”兼有的現(xiàn)代詩歌。 （ 1 和 2 必做， 3 和 4 選做） 【課后補(bǔ)遺】 學(xué)生活動 教師活動 【有疑不解】 答疑： 【挑戰(zhàn)權(quán)威 】 學(xué)后記 教后記 本課采用自主合作探究法進(jìn)行教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，比較受學(xué)生歡迎，課堂氣氛很好，尤其是學(xué)習(xí)小組之間展開的誦讀比賽，同學(xué)們都很投入，且很多同學(xué)做了很中肯的評價。 這一節(jié)課講臺不再是老師的專屬，學(xué)習(xí)小組成員紛紛走上講臺，做到了師生互動。 課前準(zhǔn)備到位、問題設(shè)計恰當(dāng) 充分尊重學(xué)生的主體意識是上好本課的關(guān)鍵。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過誦讀來感知《死水》的“三美”； 揣摩詩中的愛國之情。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：《再 別康橋》是那么空靈，給我們描繪了一條有著彩虹般的夢境的康河，而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。 二、 結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》 誦讀提示：《死水》是新格律詩的代表作品，四句一節(jié)；行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣詞造句繪聲繪色，具有三美 (音樂美、繪畫美、建筑美 )。 讓學(xué)生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。 讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。 三、 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出“死水”的象征意義。 明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說法： 死水象征美國社會，那是一個外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會。 象征北洋軍閥政府。當(dāng)時腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案，激起全國人民的憤慨， 象征黑暗的中國。 四、 閱讀第一小節(jié)： 提問：這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)？ 明確：突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。 提問：“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感？ 明確：這是作者的憤激之語，表達(dá)出作者對死水的厭惡。 小結(jié)：這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡 之情。 五、 閱讀第二至第四小節(jié)： 導(dǎo)讀：作者是怎樣具體描繪死水的？指名朗讀。 討論作者的描繪方法： 如：作者是從哪幾個方面進(jìn)行描繪的？（從色彩、形狀、聲音幾個方面描繪了死水的特點(diǎn)。）作者在描繪中采用了什么修辭手法？（比喻的手法，以美好的事物來比喻極端的丑惡。） 討論作者寫法的效果： 如：⑴、為何要用美好的事物來比喻極端的丑惡？ 明確：作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢，進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會以無情的揭露與批判。 ⑵、為何要寫死水的歌聲？
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