粵教版必修二漸教學實錄(編輯修改稿)
2025-01-14 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的移動雖然不容易覺察，但我們依然看得到它的移動，這是有形的“漸”。 可是，時鐘代表的是它背后的什么？ ﹝生﹞ 時間。 ﹝師﹞ 時間的“漸”變我們能不能看到？ ﹝生﹞ 不能。 ﹝師﹞ 那么，相對于有形的“漸”，這種“漸”是?? ﹝生﹞ 無形的！ ﹝師﹞ 這樣，我們就認識到，文章列舉的各種各樣的“漸”，有有形的，還有無形的；我們還可以認識到，世間一切事物的常態(tài)，都是“漸”變。認識到這一點，我們就要在生活中學著去把握“漸”，而漸的本質(zhì)既然是?? ﹝生﹞ 時間！ ﹝師﹞ 那么，把握“漸”，換一個說法，就是要?? ﹝生﹞ 把握時間！ ﹝師﹞ 對！通過把握時間來把握“漸”！ 可是，世間的一切都可以“漸”嗎 ？都可以變嗎？ 生思考，沉默片刻。 ﹝生﹞ （幾個聲音）不可以！ ﹝師﹞ 有什么不可以“漸”變？ ﹝生 A﹞ : 親情！ ﹝生 B﹞： 友情！ ﹝師﹞ 我們會慢慢長大，我們的父母會慢慢變老，這都是有形的“漸”?？墒?，我們和父母之間感情是無形的啊，我們愿意它“漸”變嗎？ ﹝生﹞ 不愿意！ ﹝師﹞ 即使變了，也應該越變越濃，越變越好啊。 可是，在生活中，我們看到的是不是都“漸”變“漸”好了呢？我們一起來品讀一下文章的倒數(shù)第二段。 師朗讀這一段的最后幾句。 ﹝師﹞ 在這一段里，從文中旅客搭車的那一幕，我們看到，畢竟還是有人在下車這件事上不跟隨眾人一起擠，這種人，作者說他們是什么樣的人？ ﹝生﹞ 明達之人。 ﹝師﹞ 百年的壽命，大家覺得長嗎？ ﹝生﹞ （笑）不長。 ﹝師﹞ 可作者為什么說，“然而在乘‘社會’或‘世界’的大火車的‘人生’的長期的旅客中，就少有這樣的明達之人。所以我覺得百年的壽命，定得太長?！?？ 我們不妨來探討一下。 生思考，討論。 ﹝生 C﹞ 因為短期的明達容易做到，要長期做到就太難了。 ﹝師﹞ 是的。在一時一事
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