聽評課記錄(登山感悟)作文課(編輯修改稿)
2025-10-25 07:49 本頁面
【文章內容簡介】 長離不開泥土這個溫暖的家。）師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。（生讀）（3）樹林是小鳥的家。師：誰來按照剛才老師的方法試試第三行？（指名讀）（課件欣賞動畫——小鳥飛來飛去）師：小鳥在樹林里干什么呢？（唱歌、捉蟲子）它們心情怎么樣？（愉快?。煟嚎磥?，小鳥在樹林里真快樂呀!讓我們用快樂的語氣讀一讀這句話。（4）大海是魚兒的家?guī)煟何覀儊砜纯吹谒男小?課件欣賞動畫：魚兒在大海里游)為什么說大海是魚兒的家呢？(生答)師：哦，原來魚兒離開了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它們才能自由自在地生活。所以，大海就是魚兒的家。師：一起來試試，讀出魚兒自由自在的感覺吧?。?）地球是我們共同的家?guī)煟河伤{天、土地、樹林、大海等就構成了我們共同的家你們知道是什么嗎？（地球！）師：我們生活在地球上可幸福啦，同學們就像花園里的花朵，地球上有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你們感到幸福嗎？讓我們幸福的說： 地球是我們共同的家。師：老師和你們一樣，從小就生活在這個美麗的星球上，所以老師也想自豪地說一句：地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎？讓我們自豪地說： 學生自豪地讀：地球是我們共同的家。師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們再驕傲的說一次： 學生驕傲地讀：地球是我們共同的家。師：地球不僅是你的家，他的家，也不光是老師的家，還是千千萬萬世界各地人們的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。讓我們再一次大聲地說：地球是我們共同的家。師：你知道為什么說地球是我們共同的家了嗎？（學生談論后談談自己的看法和感受），（課件出示完整的課文及畫面）其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這份美。師：讓我們把這首詩美美地讀一次，好不好？（。如果能背下來就更好啦！大家試著背一背好不好？ 師：能背的小朋友閉上眼睛，實在不記得了可以看一下大屏幕。生背誦全文五、鞏固提高（1）師：那小朋友的書包呢？它會是誰的家？（書包是書本的家。）（2）師：那學校呢？它又是誰的家？（學校是學生的家）（3師：聰明的小朋友們，請再仔細想一想，除了剛才你們所說的內容，你還知道什么是誰的家？ ，學生想象說話（課后完成練習）照樣子，說一說 樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。藍天是 ﹙ ﹚的家，﹙ ﹚是羊群的家。泥土是﹙ ﹚的家，﹙ ﹚ 是﹙ ﹚的家。六、總結轉新，升華思想.引導學生談學習收獲，進行思想教育師：通過這節(jié)課的學習，能跟老師說說你學到了什么嗎？（學生自由暢談自己的學習收獲。）師：動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要保護我們的家，保護美麗的地球，同學們說對不對？師：我們要怎么愛護我們的地球呢？師：人類只有一個地球，地球就是我們的家．我們要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不要亂砍樹木，不亂捕食動物，不污染水源等，那么我們共同的家地球就會更美麗！板書：共同的家藍天（白云）樹林地球大海（小鳥）共同的家（魚兒）土地（禾苗）評價：有效維持課堂常規(guī)和學生注意力，關注學生個體需求，解決合作時的困難、矛盾，并引導深化一年級的學生模仿能力比較強。教師范讀到位，學生朗讀能力得到提高。教師課堂掌控能力非常強。我在街上識漢字一、激趣談話，導入新課。小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方旅游呢？今天，梁老師帶你們去旅游，你們想去嗎？二、圖文結合，邊旅游邊識詞。師：本次旅游我們乘坐汽車去，所以我們要先來到這個地方，這是哪里呢？出示“汽車站”圖，學習“汽、站”指名拼讀，全班齊讀。說說“汽、站”是什么結構的字？師：請小朋友坐好了，汽車出發(fā)了，我們的第一站是這個地方。出示“公園”圖，學習“公園”。小老師帶讀，男女賽讀。辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“元”。公園里有游樂場，你最想玩什么？師：玩了這么久，肚子餓了，老師帶你們去吃飯。出示“大飯店”圖，認識“飯、店”。指名拼讀，小組賽讀。
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