聽評課總結(編輯修改稿)
2025-10-03 22:08 本頁面
【文章內容簡介】 之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，通過這次聽評課活動，我們取得了很大的成績。不但提高了每位教師的教學水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮了對綜合科教學、教研的推動作用，深入到教學活動之中，同時也提高了綜合科教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了綜合科教學向縱深發(fā)展，必將提高我校綜合科的教育教學質量。第三篇：聽評課總結佛坪中學理化生教研組聽評課總結李小平佛坪中學理化生教研組開展了為期兩周的聽課評課活動?，F(xiàn)總結如下：一、圍繞主題，精心準備學校教務處下發(fā)了指導安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個層次進行并把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課精心準備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。二、全員參與，凸顯新理念教師參與活動的積極性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，特別是中青年教師。教師能充分利用現(xiàn)有條件，如楊萍老師就把生活化學、微型視頻巧妙結合，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。教師在教學理念設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的吻合，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的理念。目的明確，教材吃得透。一節(jié)課要完成什么教學任務，重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點陳興榮老師、蘭杰新老師、鄭福禮老師、申彥新老師做得非常好。思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。比如，楊萍老師通過微視頻《從沙子到芯片》導入新課，學生興趣高漲。三、發(fā)現(xiàn)的不足個別同志對此次活動重視還不夠，準備不太充分。參與聽課不積極，就我自己而言，聽課次數(shù)太少。個別教師教學方法單一，授受式傳統(tǒng)教學，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩
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