聽評課記錄(編輯修改稿)
2024-10-08 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒錢了，要先去取錢，去哪取錢呢？出示“銀行”圖。指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“銀”是前鼻音。了解銀行的作用。師：有錢了，我們?nèi)ベI東西吧！愛看書的小朋友喜歡去這個地方。出示“書店”圖。指名認(rèn)讀，全班齊讀。師：有些小朋友還想買些別的東西，我們可以來這個地方。出示“商店”圖。指名拼讀，強(qiáng)調(diào)“商”是翹舌音。商店里什么都有，你想買什么？ 句子訓(xùn)練：例：爸爸去書店 買書。我去商店。去（誰去哪里干什么）師：東西都買完了，我們準(zhǔn)備回家了。司機(jī)叔叔和我們約好了，讓我們到書店對面的這個地方等他。出示“公司”圖。指名認(rèn)讀，同桌互讀。了解公司的作用。師：車來了，我們回家了。誰來回憶一下我們今天一共去了哪些地方？出示帶拼音的詞語。書店 商店 大飯店 銀行 公司 汽車站 公園 醫(yī)院 電影院指名讀，開火車讀。去掉拼音，再讓學(xué)生認(rèn)讀。拍手有節(jié)奏地讀。師：今天我們?nèi)サ倪@些地方，你們平時和爸爸媽媽逛街時，見過嗎？（見過）對，大街上都有這些地方。出示課文插圖指名認(rèn)讀插圖上的詞語。師小結(jié)：這些詞語都是街上掛的招牌上的詞，你們非常聰明，通過看招牌來認(rèn)識了這些字。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的識字方法。板書課題：我在街上識漢字三、指導(dǎo)書寫課件出示“公”。（出示時，按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公字。）你有什么好方法記住這個字。引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來識記。指導(dǎo)書寫①擺一擺：學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。②看一看：學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。（教師范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置。）③練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。（教師巡視，指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的寫字姿勢，挑選典型作業(yè)。對于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章。）④用相同的方法學(xué)習(xí)“中、電”。四、課外拓展，鞏固識字。到大街上識漢字。課件出示：實(shí)景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌。學(xué)生一邊看標(biāo)牌，一邊大聲地讀出自己所認(rèn)識的漢字。五、總結(jié)方法，鼓勵識字。1．同學(xué)們，剛剛我們知道了逛街時還可以邊識字的好方法?？墒?，如果你在街上碰到了不認(rèn)識的字該怎么辦呢？2．同學(xué)們可真有辦法！這周星期六日就請爸爸媽媽帶我們?nèi)ス涔浣郑R識字好嗎？把新認(rèn)識的字寫下來，下周一我們來比比看誰認(rèn)的字最多，誰就是我們班的“識字大王”！板書：我在街上識漢字 公 中 電評價(jià)：老師的課堂教學(xué)中，教者能夠充分扮演好組織者，引導(dǎo)者和合作者的角色。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到舉足輕重的作用。課堂氣氛活躍。洋河小學(xué)聽評課記錄表時間班級一年一班 學(xué)科語文授課教師張培香授課內(nèi)容烏鴉喝水教學(xué)過程談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎？知道它的一些 故事嗎？今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅 圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。3組織學(xué)生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。思考：課文講了一個什么樣的故事？匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。）利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評價(jià)，糾正。多形式讀文。利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。寫字（鞏固識字，提高寫字水平。）引導(dǎo)學(xué)生在“我會寫”中，再認(rèn)生字，交流識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示，組織互相評議。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如：找、石等。小結(jié)。作業(yè)。評 課 記 錄 及 建 議學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級開始，教師就應(yīng)有意識地讓學(xué)生學(xué)會讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得。閱讀教學(xué)
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