聽評課記錄-資料下載頁
2025-09-29 22:44本頁面
【正文】 特別相似，但教師選取了幾個典型的句子進行教學(xué)，既節(jié)約時間，又有了放手讓學(xué)生自答機會，收放自如。聽程老師上課，很喜歡她的大氣、自然、機智，還很有激情，無論是對學(xué)生來講，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受。一堂課下來，有些環(huán)節(jié)的教學(xué)給我留下了深刻的印象，我也從中學(xué)到了很多。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。情境導(dǎo)入——生字教學(xué)——品讀課文——背誦課文——拓展延伸，各環(huán)節(jié)層次分明，重點突出，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學(xué)生在讀中感悟、讀中欣賞、讀中積累。在“藍天飛鴿”這一句的教學(xué)中，也創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生學(xué)著鴿子飛一飛，閉上眼睛想象自己就是在祖國藍天上空展翅飛翔的白鴿。老師用生動激情的語言感染著學(xué)生，把學(xué)生帶入特定的語境中，再讓學(xué)生說說看到了什么，再一次給學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的實踐平臺。當(dāng)學(xué)生置身于美麗的楓林，聆聽著美妙的音樂時，學(xué)生對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，這種需要被強烈地激發(fā)出來，孩子們快樂地朗讀著，表達著。個別讀、小組讀，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需要的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚，在表達中綻放。第四篇：聽評課記錄Unit1 what’s the matter? 聽評課記錄丁章萍本節(jié)課授課教師自然流暢地完成了教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供了足夠的時間閱讀、分析、思考和討論。教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：。，讓學(xué)生在活動中把握故事性文章的先后順序這一閱讀策略，使學(xué)生學(xué)會通過事件發(fā)展的時間順序去梳理文章的脈絡(luò)。在教學(xué)過程中，通過prereading , whilereading, postreading三個環(huán)節(jié)，有層次地滲透閱讀技巧，采用聽讀法，結(jié)合學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。先以大家熟知的運動員圖片輕松導(dǎo)入，簡單自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后師生對話，小組討論等，完成了語言的輸入到輸出。，讓學(xué)生積極參與，各抒己見，實現(xiàn)了教育學(xué)生保持樂觀積極向上的精神這一情感目標(biāo)。本堂課雖然達到了教學(xué)要求，但仍有一些不足之處：教學(xué)節(jié)奏上顯得前松后緊，時間安排不是很恰當(dāng)；教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富，學(xué)生的口語水平也有待提高。總之，課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命樂章！第五篇：聽評課記錄（一）第一次教學(xué)設(shè)計的評價指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動這部分寫的詳細點，比如只說“情景引入”，到底怎么引入的要寫清楚。每個活動完了都要跟一個練習(xí)，練習(xí)設(shè)計的不好。每一個活動完了后簡單的幾句話總結(jié)一下，尤其是電影院內(nèi)確定座位，這個為下節(jié)課做準(zhǔn)備，在這里最好能做加深一下。第二個活動中出現(xiàn)了“象限角”，學(xué)生以前沒有接觸過，應(yīng)該解釋一下。（二）第二次教學(xué)設(shè)計（聽評課）電影院確定座位這里只提到了在一個平面內(nèi)需要兩個數(shù)據(jù)的情況，什么情況下只需一個數(shù)據(jù)、什么情況下需要三個數(shù)據(jù)，是否應(yīng)該提一下這兩種情況引起了很大的爭論。有的教師覺得如果提怕學(xué)生會混淆，課程標(biāo)準(zhǔn)中不要求學(xué)生掌握。但是如果不提會覺得不是那么完整，沒有系統(tǒng)性，最后決定簡單的幾句話說一下就行。畫五角星這個練習(xí)不錯，學(xué)生很積極，調(diào)動了氣氛，但是這個問題有點簡單，能再加深一下就更好了。第二個練習(xí)不好，它靠近區(qū)域定位法，放這里不合適，最好去掉。每個活動都是不同的方法，最好每個活動完了以后都稍微總結(jié)一下，如經(jīng)緯度定位、區(qū)域定位等等，讓這個課堂更系統(tǒng)一些，小結(jié)完了后最好針對這種方法再做個練習(xí)，加深理解。最后象棋的這個練習(xí)情境挺好的，就是最好能再加深一點，比如指定一個棋子，問它能否走到哪個點，如果能，寫出經(jīng)過點的位置。這節(jié)課小組討論的時間有點長。本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生不難掌握，所以本節(jié)課的課堂容量應(yīng)該再大一些，多做一些練習(xí)，對知識擴展一下。讓學(xué)生認(rèn)識到有序數(shù)對是本節(jié)課的重點，這節(jié)課只有開始確定座位時用到了有序數(shù)對，后面都沒有提到，最好將有序數(shù)對貫穿整節(jié)課.
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