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2025-07-29 19:36本頁面
【正文】 不要輕易放棄，要想辦法解決的思想教育；解決問題的方法教育仔細觀察，積極動腦，大膽實踐，是解決問題的好辦法學生學習效果分析課上，教師通過多媒體教學手段，學生看的真切有趣、學得輕松愉快。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的觀察、思考能力教學設計與課題研究的相關(guān)性分析低年級生字詞的教學是教學重點和難點。在本節(jié)課中，老師設計了多種方法來幫助學生識字，這些設計，激發(fā)了學生學習生字的興趣，也使學生輕輕松松地獲得了新知，也是在對識字方法的初步積累，幫孩子養(yǎng)成語文學習積累的好習慣活動反饋吳老師以“如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這樣一個問題為討論點，讓學生展開想象的翅膀，最大限度地調(diào)動思維潛能，讓學生自由發(fā)表自己的看法，這種方式體現(xiàn)了人文思想。 聽評課記錄表講課題目司馬光主講人郭一平時間學校段村小學級別參加人數(shù)15教學設計的理 念這篇通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜，肯動腦筋的品質(zhì)學生學習效果分析教師要求學生在讀課文時，運用動作，搖頭晃腦，教師的帶動性強，學生讀的開開心心，饒有興趣教學設計與課題研究的相關(guān)性分析在教學中針對學生的實際情況，抓住課文故事性強的特點，突出以讀為主的線索，促使學生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考。我在教學這篇課文時，先讓小朋友們自己讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，然后想想課文講了誰，他做了一件什么事情。教會學生怎樣學習課文，為孩子們好的學習習慣積累有效方法活動反饋教師還是存在以往的老毛病，不夠放手，講的太多，拋出問題也是較多的，所提問題的思維含量要加強，考慮到提問對象能否表達清楚。 聽評課記錄表講課題目看菊花主講人李榮榮時間2013 9學校七洞小學級別校級參加人數(shù)33教學設計的理 念揭示課題后讓學生自由、輕聲的讀課文，借助漢語拼音，把課文讀通順，注意讀準生字的音。要注意朗讀指導和詞語訓練。在理解重點段的基礎上，讓學生讀讀想想第四自然段所表達的感情學生學習效果分析為學生創(chuàng)設平等對話的教學氛圍的同時，倡導啟發(fā)式、討論式的教學，引導學生進行自主、合作的學習方式，鼓勵學生探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。教學設計與課題研究的相關(guān)性分析新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法，學生自由學習，共同尋找學習方法，各盡其能的說聽做，取長補短，積累學習經(jīng)驗活動反饋給學生預留了一些和聽、說、讀、寫有關(guān)的選擇性作業(yè)。通過這些語文實踐活動，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。 聽評課記錄表講課題目秋姑娘的信主講人廉筱琴時間學校七洞小學級別參加人數(shù)5教學設計的理 念這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲備食物、樹木裹上稻草準備安全越冬的知識。文章語言生動活潑，字里行間透出了秋姑娘對自然生靈的關(guān)愛之情學生學習效果分析小組合作學習，充分發(fā)表見解，糾正老師的謬誤。意在為孩子打開一個自主開放的學習空間，激活了他們潛在的學習情趣，培養(yǎng)他們合作探究的精神。教學設計與課題研究的相關(guān)性分析讓孩子用自己喜愛的方式去感受秋天，或?qū)ふ乙恍┣锾斓膱D片，或吟誦一些秋天的詩句，或唱一唱秋天的歌謠，以“我眼中的秋姑娘”為主題進行充分的交流。使學生的知識貯存與課文內(nèi)容相交融，并產(chǎn)生直覺體驗，不僅是知識的積累，更是情感的積累活動反饋指導學生把課內(nèi)和課外的知識結(jié)合、貫通加以運用，體現(xiàn)語文課程的實踐性和語文課程的開放性，使學生在此教學范例中提高、發(fā)展自身的語文素養(yǎng)1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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