【正文】 經(jīng)學習了一課時的六年級學生來講有一定難度但又完全可以達到；其次，又為進一步品讀課文打下了基礎，不失為精彩之舉。，讓悲情貫穿始終從故事情節(jié)角度講，文學作品有兩類：喜劇和悲劇。這就是一篇地地道道的悲劇。趙老師的整堂課正是以悲傷為基調(diào)的，甚至連課件的顏色——黑底黃字都是一種悲傷色。為了營造悲傷的氛圍，以引起讀者的共鳴，趙老師運用了多種教學策略，顯而易見的有三種。首先趙老師用低沉悲傷的語氣，自身先投入文本的講解，走進主人公凡卡內(nèi)心，這就自然而然地將學生帶進了凡卡悲涼的內(nèi)心世界；其次，最值得稱道的是趙老師緊緊抓住了語文教學最重要的一個手段——讀。她用各種方式讓學生反復讀，尤其是配上了憂傷凄緩的音樂，營造了一種悲傷的基調(diào)，對學生體悟主人公命運的悲慘起到推波助瀾的作用。其三，大膽創(chuàng)改文體，即將相關(guān)段落改變成詩歌。詩歌本身的特點就是便于朗讀，這樣一改，再讀，效果明顯增強。，品味表達方法這篇文章的表達方法非常值得讓學生感悟。我是這樣理解的：整體上是以凡卡寫信為線索，把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分有機地聯(lián)系起來。其中，作者的敘述，目的是為了刻畫凡卡寫信時的恐懼、傷心和寫完信后的滿意。信的內(nèi)容目的是訴說他在城里的悲慘遭遇。回憶目的是為了反映凡卡鄉(xiāng)下生活的快樂，它與凡卡的信互相反襯，以回憶的“樂”反襯城里的“苦”。細節(jié)上，運用了描寫、插敘、反襯、暗示幾種表達方法。趙老師運用了講解、朗讀、議論、對比幾種解讀方法讓學生體會了作者的這幾種表達方法，即沒有放棄，也沒有拔高難度，恰如其分。這樣的體會應該會對部分六年級學生今后的寫作有所幫助。二、不足和建議如果非要說不足就有一點，那就是對詞句的品讀還可以再深入。原因有三：一是對于六年級的學生來講，已經(jīng)有一定的深入品詞品句能力；二是詞句品得深一點更有助于你貫穿于整節(jié)課的朗讀的效果；其三，更為重要的是不至于更多的加重你的教學密度，因為你本來就已經(jīng)有不少的品詞品句的教學。具體建議為： 絕妙的“三嘆”作者敘述部分，出現(xiàn)凡卡的三處“嘆氣”，體會三處“嘆氣”，更能了解凡卡復雜的內(nèi)心世界。為了更好地理解“三嘆”的妙用，體會不同的內(nèi)心活動，可以指導學生聯(lián)系上下文加以理解。第一次出現(xiàn)“嘆氣”的是凡卡提起筆寫信，信的開頭寫“親愛的爺爺??你是我唯一的親人??”接著插入凡卡回憶與爺爺守夜的情景，可見，這時的凡卡是因為遠離親人而“嘆氣”，想起孤苦伶仃的自己在城里過著悲慘的生活，心里十分難過；第二次“嘆氣”后凡卡在信里訴說他在城里的悲慘生活，求爺爺帶他回去，凡卡又為什么“嘆氣”？學生很容易明白，這時的凡卡想起自己在城里過著悲慘的生活感到很傷心，他在為自己的悲慘遭遇而“嘆氣”；第三次“嘆氣”后，凡卡接著寫信，信中叫爺爺給他留圣誕禮物，然后插入凡卡回憶與爺爺砍圣誕樹、打扮圣誕樹的快樂情景，可想而知，這時的凡卡是為自己“失去快樂”而傷心，因為第二天就是圣誕節(jié)，可是他沒有快樂。課文中“三嘆”讓讀者深深地體會到小小年紀的凡卡的凄涼與痛苦，是刻畫人物內(nèi)心世界的絕妙之筆。 發(fā)人深思的省略號課文中很多處出現(xiàn)省略號，歸納起來有三種意思：凡卡回憶在鄉(xiāng)村與爺爺守夜的情景，這一處的省略號表示什么意思？可以啟發(fā)學生想象，鄉(xiāng)村的生活令他向往、令他懷念，所以這個省略號有“鄉(xiāng)村的生活令他回味無窮”的意思。第八自然段，是凡卡寫信的內(nèi)容，信中寫了他在城里的種種遭遇，段尾出現(xiàn)了省略號，這個省略號又表示什么意思？學生顯然知道凡卡的遭遇還有很多沒寫出來，這個省略號表示“凡卡的遭遇很多、很悲慘，無法用語言表達，所以用省略號表示。文章結(jié)尾寫了凡卡甜蜜的夢，夢見爺爺收到他的信，看見爺爺正在念他的信，最后用省略號表示，這個省略號又有何用意？可問學生：“你們想不想凡卡夢醒？”肯定是不想的，因為凡卡的信爺爺永遠也收不到，他夢醒以后還要過原來悲慘的生活。所以作者也不想，這個省略號是作者的良苦用心，他希望凡卡得到快樂，而現(xiàn)實中他得不到快樂，作者希望他在夢中得到更多的快樂。所以，這個省略號的意思是，作者希望凡卡在夢中得到更多的快樂，希望他的夢再長點、再長點。他不想凡卡醒來再過這樣悲慘的生活。這一點，趙老師已經(jīng)品讀了，就是“揪、拖、揍、戳”幾個動詞。但我覺得還可以再品深一點?？梢詥枌W生：“你在什么情況下見到過使用這幾個動作的？”引導學生分析：“揪、拖”在日常生活中常常是對付一頭豬、一條狗、一只羊等所用的動作；懲罰人一般說“打”，對于不聽話的動物才說“揍”；而“戳”，是用魚嘴去戳，用動物的嘴去戳人的臉，人還不如動物呢。很顯然，老板根本就是把這么懂事的一個孩子當作動物看待，凡卡過的是豬狗不如的生活。三、幾點說明 ，這節(jié)課已經(jīng)上得很好了，但是我不說它是完美的。示范課要比一般的課準備得充分得多，這毋庸置疑。但是，如果太完美了，就不真實了，作假的成分勢必昭然若揭。課堂要有生成、有小缺憾才精彩。趙老師這節(jié)課有生成、是真實的，所以我一定要提不足。，我深深地感覺到，在教學實戰(zhàn)中，要做得完美，談何容易，何況語文教學要顧及的面那么多，如果真的面面俱到，其實又是什么也沒有顧及好了。所以，我所提的建議，趙老師也不足采信?！耙磺€人就是一千個哈姆雷特”這樣的角度來評析這篇課文的教學，所以，所說的純屬我個人的一孔之見、一得之愚，不恰當之處，請你原諒。