聽評課記錄表20次(編輯修改稿)
2025-08-25 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀達(dá)到牢固地掌握后鼻韻母與聲母的準(zhǔn)確拼讀的目標(biāo)，也在反復(fù)拼讀中積累孩子們的拼音學(xué)習(xí)的語感活動反饋這節(jié)課游戲的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣 聽評課記錄表講課題目北大荒的秋天主講人郭清秀時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)8教學(xué)設(shè)計的理 念本課是一篇寫景的文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析這節(jié)課給人最明顯的感覺就是氣氛不活躍，學(xué)生不積極，讀書不動情。我想原因有二，第一，對于三個重點段落的處理，老師的教學(xué)方法較為單一，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手里，牽著學(xué)生走，很少給他們主動探究知識的機會。第二，作為引導(dǎo)者，老師首先應(yīng)融入文本，進(jìn)入角色，激發(fā)起自己的感情教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析課堂上，老師注意前后知識的聯(lián)系及課本與生活聯(lián) 系，如“無字詞典”在本節(jié)課的運用，以及對“熱鬧非凡”“一碧如洗”“五彩斑斕”等詞的理解，不生搬硬套，符合新課標(biāo)“生活處處皆語文”的理念。也要求學(xué)生課下積極的記錄到自己的摘錄本上，以便于作文中優(yōu)美詞語的運用活動反饋理解課文時有幾個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)：①開始老師的范讀沒有意義，既然是第二課時，學(xué)生讀書已較為熟練，老師應(yīng)在學(xué)生感情不到位，欠缺朗讀技巧時進(jìn)行范讀。②在理解第四自然段課文時，問題針對性不強，引導(dǎo)有些牽強，沒有讓學(xué)生體會文字背后的豐富內(nèi)涵 聽評課記錄表講課題目歌唱二小放牛郎主講人張永清時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)7教學(xué)設(shè)計的理 念本文以詩歌的形式出現(xiàn)，講述了英雄王二小把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，自己英勇獻(xiàn)身的事跡，贊頌了二小不怕犧牲、英勇斗爭的精神學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析音樂具有很強的感染力，學(xué)生隨著音樂的起伏忽而緊張，忽而悲痛，學(xué)生沉浸在故事情節(jié)中。這樣的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的內(nèi)容，不單純是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概印象教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析低年級，識字教學(xué)是個重點。在本課教學(xué)中，教師比較扎實地和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。初讀課文提出明確要求——把字音讀準(zhǔn)，然后出示詞語，通過多形式的朗讀強化字音。同時結(jié)合多音字教學(xué)“挑”，讓學(xué)生從詞義上來區(qū)分，進(jìn)行組詞；指導(dǎo)寫字時，根據(jù)不同生字的特點進(jìn)行教學(xué)，如：“死”，讓學(xué)生說出反義詞，等等?；顒臃答佋趦?nèi)容的安排上，這一課時似乎少了點，可以學(xué)習(xí)“故事的發(fā)生”這部分內(nèi)容，使整課的安排更為合理些 聽評課記錄表講課題目盤古開天地主講人胡亮晶時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)9教學(xué)設(shè)計的理 念盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析課堂訓(xùn)練點比較多，學(xué)生朗讀的時間就偏少了。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)該多給學(xué)生一些個性朗讀，讓他們在朗讀中體會出盤古開辟天地時的艱辛。體會盤古對人類做出的巨大貢獻(xiàn)教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析本課教學(xué)中，老師比較注重學(xué)生的語文積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感活動反饋“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情?！边@種感情的培育，不僅依靠精美的課本，豐富多彩的語文活動，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更要緊緊地依靠教師——這一重要的課程資源 聽評課記錄表講課題目臥薪嘗膽主講人廉筱琴時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)8教學(xué)設(shè)計的理 念本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析三年級學(xué)生具備了一定的閱讀識字能力，對一些歷史故事書讀的情況可能參差不齊，通過本課的學(xué)習(xí)，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生讀書，尤其是讀歷史故事書的興趣教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，在教學(xué)中，通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心，也是在無形之中培養(yǎng)孩子們的語言積累和
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