中學聽評課制度(編輯修改稿)
2024-11-01 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等；計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象；計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象；計算優(yōu)差生活動時間。要看優(yōu)、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象；計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。評教學方法和手段(1)教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應(yīng)變化的。好的教學方法量體裁衣，靈活運用。(2)面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。(3)教學方法的改革與創(chuàng)新?？凑n堂上的思維訓練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。(4)看現(xiàn)代化教學手段的運用。看教師是否適時、適當?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學手段。評學法指導首先，要看學法指導的目的要求是否明確?？慈握n教師是否幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。其次，看任課教師對學生學法指導的內(nèi)容是否熟悉并實施。評學生參與課堂的程度（1）看學生參與的廣度學生要實現(xiàn)主動發(fā)展，參與是基本的保證。課堂教學中，百分之百的學生都要參與到教學過程中，要讓學生參與猜想假設(shè)，激起學生的認識沖突；讓學生參與合作討論，解決認知沖突，在尋求解決問題的途徑與方法的過程中，體驗學習過程、積累學習方法、把握知識的真諦；讓學生參與交流與分享，又一次體驗沖突與平衡的關(guān)系，獲得真理應(yīng)該是經(jīng)得起考驗的感悟。（2）看學生參與的深度在課堂教學中，引導學生針對不同的學習目標、不同的學習內(nèi)容、不同的學習條件，采用不同的學習方式和方法。要讓學生運用合作、探究的學習方式進行學習，減少依賴性，鼓勵學生形成適合自己特點的學習方法。在課堂提問中，要引導學生真正的融入教師所創(chuàng)設(shè)的教學情境，認真的思考教師提出的每一個問題，而不是要求學生簡單的附和老師，回答“是”或者“不是”。評學生間的合作在課堂教學中，我們可以從以下幾個方面來觀察學生合作學習的運用情況：（1）學生的合作習慣作為課堂觀察者，我們可以在學生小組合作學習時，注意觀察學生是否養(yǎng)成了良好的合作學習習慣，小組內(nèi)成員的分工是否明確，小組討論時學生是否各司其職，學生參與小組活動時是否專注。然后，做出判斷，從學生的行為中看出，學生合作學習是訓練有素，還是臨時的撮合。（2）學生的合作品質(zhì)首先，看小組成員是否具有我為小組爭光彩的思想作風。是否圍繞老師布置的任務(wù)積極討論，每位同學都大膽發(fā)表自己的觀點和看法。其次，看小組成員是否善于傾聽其他同學的意見。小組內(nèi)是不是成績好的學生在唱獨角戲，當同學之間的觀點發(fā)生分
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