【文章內(nèi)容簡介】 們的長處來彌補自己的短處。（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認識，換個語言環(huán)境還能認識。）朗讀背誦。，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。，其他小組評議。，生生自由組合對對子。四 擴展活動。1誰還知道別的對子？ ，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。五 練習(xí)。？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？ 。第四篇：一年級語文下冊《識字2》教案一年級語文下冊《識字2》教案教學(xué)目標1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)重點按要求會識、會寫本的生字。時安排 1時前準備1．教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)。2．師準備生字卡片3．學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!二、雙向互動，引導(dǎo)識字1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換自編謎語、兒歌識記法如：重心靠邊戴草帽已見反文尾巴短三、朗讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進一步感悟文內(nèi)容。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。四、書寫指導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。母：筆順是_______________。2．師在田字格中作細致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。3．生進行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。五、實踐活動1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。2．每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟文，朗讀表演1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。3．教師范讀文。4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進一步理解文內(nèi)容，師做適當引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。8．說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。三、強化識字，加深記憶1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。3．選用找朋友的方式為這些字組詞。4．師生互動，共同交流識記方法。如：“減一減”、“加一加”、“換一換”編謎語、兒歌識記法?！靶温暋弊R記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。四、指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。2．教師在田字格中做細致指導(dǎo)。3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸1．每天幫父母做一好事。2．將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。編輯短評：A、B案都注重朗讀，認讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實。第五篇：蘇教版一年級語文下冊識字教案蘇教版一年級語文下冊識字教案識字1教學(xué)目的學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格