【正文】 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。二、教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容。多媒體出示三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意巡視檢查，相機(jī)個(gè)別解決疑難。出示生字卡片；相機(jī)正音。四、再讀課文，朗讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。練習(xí)背誦。五、課外擴(kuò)展。你還能說(shuō)出 幾個(gè)對(duì)子嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文；課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、識(shí)記生字展示生活中識(shí)字的成果；根據(jù)字音識(shí)字；如：“誠(chéng)”、“實(shí)”、“招”、“贊”。三、鞏固生字詞多媒體出示四、寫(xiě)字指導(dǎo)范寫(xiě)；重點(diǎn)指導(dǎo)“熱”、“淡”字的寫(xiě)法。視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；展示寫(xiě)得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你還知道那些對(duì)子。誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書(shū)：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案一、教學(xué)目標(biāo)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。、流利地朗讀課文。，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。三 教學(xué)方法講授法 ：傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)四、教具準(zhǔn)備 幻燈 掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排 二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、自讀識(shí)字 ?！包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）（愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）。你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！保ɡ帽締卧膶?dǎo)語(yǔ)引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）對(duì)話平臺(tái)自學(xué)。，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？。識(shí)字。，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。是——非 長(zhǎng)——短 虛心——驕傲熱情——冷淡 誠(chéng)實(shí)——虛偽 贊——嫌，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）。二、合作交流（1）對(duì)對(duì)子。學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。（2）看圖貼詞語(yǔ)。圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。寫(xiě)字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。，本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。)5．讀課文，練習(xí)背誦。（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。（2）練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一 讀課文，感悟課文內(nèi)容。（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。二 再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。畫(huà)找反義詞。（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。（２）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。（３）（課件出示畫(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文?！颈酒R(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸文本時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫(huà)節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對(duì)反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語(yǔ)言特色?！咳?品讀領(lǐng)悟老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。爸爸待人很冷淡。，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。，用他