一年級語文識字3教案1(編輯修改稿)
2024-10-25 05:18 本頁面
【文章內容簡介】 旁、結構、筆順并交流寫字注意事項。師在黑板上范寫，讓學生在下面跟著書空。生在書上描紅寫。二、自由練寫再把書上剩下的空格寫滿。在練習本上自由寫。三、老師當堂默寫組長匯報小組內默寫情況，評選優(yōu)勝小組。第五課時學習目標：會寫112課的生字。學習過程：小組合作讀讀“我會寫”的生字。開火車把“我會寫”的生字組詞讀。重點對難寫字進行字形分析。指導學生書寫，學生先在書本上描紅，再在書本上認真書寫。用自己喜歡的方式記憶三課的的生字。第一次默寫。教師讀，學生默寫生字及含生字的詞語。強調寫字姿勢。同桌互批，批完后，把剛才寫錯的字以小組為單位交給老師；學生自己改錯。第二次默寫，重點默寫第一次出錯多的詞語。第六課時（語文園地三）學習目標：1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。4．朗讀背誦《小鳥》。學習過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示：取——趣 干——趕 方——仿（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？（2）小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？（1）同桌討論。（2）交流。相機認識“字”字。（3）給“字”字找朋友。（4）指名讀，齊讀。3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？出示：袋——（）活——（）題——（）張——（）（1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。（2）交流出示：代 舌 頁 弓（3）活動：我來當小老師。小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？（1）出示：禾 火 禾 少 火 丁 火 少（2）活動：我來當小老師。5．小結：今天，你學會了哪種新的認字方法？二、我會認出示：字 代 舌 頁 弓 秒 炒（1）齊讀（2）活動：找朋友。2．練習鞏固：比一比，誰最棒。（1）比一比，看誰認得快、認得多。（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。三、我會讀1．出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口準備 趕快 觀看 包圍 堆積花花綠綠 干干凈凈 高高興興1．自由讀、指名讀、開火車讀。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？四、讀讀背背《小鳥》1．指導朗讀。自由讀，指名讀，師生評議。指導好停頓：小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。自由讀，指名讀。2．自由練背，抽背。3．齊背。鞏固練習：！觀——觀看——看見——見面 專——專心——心中—— 同——同意—— 秀 楊 聽 唱 涼 更 意 久 凈 隊 級 我是一個小畫家，天天把那地球畫。我要把湖水畫成明鏡，讓清泉永遠嘩嘩。小伙伴我也畫，畫成綠草和鮮花。地球爺爺你來看，這畫是不是最美的畫。第七課時（口語交際）學習目標：就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的？提高學生的口語表達能力和傾聽能力。就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。課前準備生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學校、家附近。教師可以組織學生對校園的垃圾進行觀察。）布置搜集資料：垃圾的處理方法。教學過程：一、小調查的匯報交流。（1）每人在小組里匯報自己的調查結果，互相幫助，互相補充。（2）每組派代表交流。（3）教師小結：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。二、開展活動，處理垃圾。小朋友在學習生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？讓學生自由說說，交流自己所搜集到的資料。（學生可能會說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦？）該怎么處理垃圾呢？今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。（1）學生自由組合，成立公司，動腦子，想辦法。（2）分組匯報。注意評議：誰聽的認真？誰的點子好？好在哪里？你認為還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。三、介紹科學的垃圾處理方法。垃圾填埋。焚燒法。積肥法。四、討論質疑，求真創(chuàng)新。你認為哪種方法最好呢？請說出理由。引導學生從環(huán)保、廢物利用等方面談談看法。介紹美科學家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。六、導行成立環(huán)保小衛(wèi)隊。拓展資料：處理垃圾的方法：衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。積肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤。美馬薩諸理工學院等離子物理實驗室宣布，他們成功利用人造
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