【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 △媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？☆小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求。C、上臺(tái)表演： ☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。?? ☆ 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。（2）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰(shuí)來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）C、全班交流。?? 其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧！A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本的生字。時(shí)安排 1時(shí)前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。2．師準(zhǔn)備生字卡片3．學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3．看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽已見反文尾巴短三、朗讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。3．指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。四、書寫指導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。母：筆順是_______________。2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。五、實(shí)踐活動(dòng)1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。2．每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟文，朗讀表演1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。3．教師范讀文。4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。8．說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。3．選用找朋友的方式為這些字組詞。4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：“減一減”、“加一加”、“換一換”編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法?！靶温暋弊R(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。四、指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸1．每天幫父母做一好事。2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字1》教案教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫萬(wàn)、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)過程：（一）看圖說話，出示詞語(yǔ)。，出示詞語(yǔ)。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）（二）讀詞識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字），讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音），領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。，照例句說句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了。詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴），記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白），鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。丁的亅要寫在豎中線上。萬(wàn)字注意筆順是一、、丿；丿在豎中線上起筆。百字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。（三）讀詞想象。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。，想象詞語(yǔ)描繪的情景。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字比一比教案識(shí)字（二）比一比永康市白云小學(xué)執(zhí)教者陳淑洵設(shè)計(jì)理念本識(shí)字課要學(xué)習(xí)的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主觀察，合作交流，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁提土旁。觀察實(shí)物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。在小組合作學(xué)習(xí)，探究?jī)焊柽^程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字