【正文】 ?? 小鳳?? 曬棉鞋? 暖和 月亮的心愿 教學目標1．認識“簾、女”等14個生字，2．有感情地朗讀課文。1．今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。（二）有感情地朗讀課文 1．學生自由練讀。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。圖一男生看圖，女生讀文。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．學生自讀自糾，互讀互糾。：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字。3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。???寫得好的作品展示。??? B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。??? ◆學生表演讀。(分角色朗讀課文)??? ??? B、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)???學習小組合作學習。認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。? ◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。(引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換??)寫字指導。? 出示“說說做做”的題目，學生自由發(fā)言。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(以開火車的形式認讀去掉音節(jié)的生字)???再讀課文，把課文讀通順、讀流利。二、初讀課文，整體感知???自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍?！?手)?引入課文。激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。???三、小組討論，用“因為??所以??”造句。)??? ??? 學生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。摘果子，看看誰摘的果子多。學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。???個別讀，評議。???自愿試讀，糾正字音。???小組內互相請教，解決疑難。第一課時一、猜謎揭題（謎語導入）???猜謎語??? 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。???合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么? ???全班交流，教師相機指導朗讀。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。??? B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學生簡單談感受)你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字???用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。???小組匯報學習成果。???相機指導寫字“認真”。???師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。(打一家用電器)[板書：電視] ???交流課前調查情況。???全班交流。識記生字交流：說說自己的識記方法。(重點評議字音)??五、寫字指導學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。???板書設計 看電視家 爸第二課時 教學目標有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。二、朗讀感悟???指導學生看圖，學習第1自然段。??? 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。（范讀——練習讀）讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。然后全班進行交流。???四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。??? 人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。??? A、學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。??? 過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!??? 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！◆指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。???再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。? A、“放大鏡”。? B、師范寫。教學過程一、游戲導入??? 小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。??? ??? ◆引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。???競技場。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導???、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。?? 板書設計6胖乎乎的小手 畫 笑7．棉鞋里的陽光 教學目標1．認識“棉”、“照”等13個生字。第一課時（一）看圖說話，導入新課。4．我們能不能給這個故事取個名字？ 5．板書課題，隨機認讀課題中的生字。1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ 2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。6．師生共做識字游戲。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。圖二：女生看圖，男生讀文。2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3．引導學生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。（1）個人自由讀課文，自己評價。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3．讀2自然段，讀后你知道了什么？ 4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。（2）自讀生字表中的生字。讀后開展計時讀字比賽。（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。板書設計月亮的心愿? 郊游??? 有個好天氣 照顧生病的媽媽??? 下雨??一個都不少 愉快旅第三課時 教學目標會寫“女、太”等6個字。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。??? 大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。我愛媽媽。忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。讀讀想想（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。（2）指名朗讀《鞋》，同學評議。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？?b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？☆四人小組討論交流： △媽媽為什么不讓小明做家務？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？△我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？☆小組內表演： 小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程?？纯茨慕M能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。教學重點按要求會識、會寫本的生字。2．學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。2．引導學生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。四、書寫指導1．引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。五、實踐活動1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。2．新三字經講了什么內容呢？二、感悟文，朗讀表演1．請大家先根據文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。．學生采取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。8．說說文內容。2．教師出示生字卡片采用闖關的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。“形聲”識記法。2．教師在田字格中做細致指導。編輯短評：A、B案都注重朗讀，認讀生字，指導書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學習的方式，還算扎實。主動收集積累春天的詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）（二）讀詞識字，激發(fā)學生自主說認識的字。老師領讀；學生當小老師領讀。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬復蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春