【正文】 師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個關(guān)于春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？（投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述）師：其他同學(xué)把畫舉起來給后面的老師看一看。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。我們再來把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。、學(xué)生練寫、師生評議?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開本9頁識字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）（1）[]（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學(xué)習(xí)新。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?，F(xiàn)在我們再把文讀讀。[]你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？[]海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞?？次覀兊奈?，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？七、布置作業(yè)。（學(xué)生紛紛起來讀自己會認的字）師：還沒學(xué)呢，你怎么認識的？生：媽媽教的。生：問老師。師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：兩個小朋友做游戲，你讀一個我找，我讀一個你找。大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動作。師：誰覺得比她倆讀的還好，請起來讀。師：小朋友識字能力真張，音讀得準，詩歌讀得美。想照顧全體，結(jié)果都沒照顧到。上伊始，老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。又如，學(xué)本生字時，教師沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認讀，而是問：“這些字你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。”??教師巧妙的一問，展示了學(xué)生的外識字方法，途徑。學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。2．不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。6．找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來，整個教學(xué)過程中，教師采用了多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，開火車、比賽、擺字卡、貼圖都是學(xué)生喜聞樂見的活動，這些活動中又調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認識了這些生字。對春天，學(xué)生在生活中都有各自的感受，學(xué)生把自己的感受寫下來，畫下來，把內(nèi)學(xué)習(xí)和外生活有機結(jié)合起來。小朋友來了，小鳥醒來了，誰能學(xué)一學(xué)林中小鳥的叫聲?！崩蠋煶鍪疽环禾斓膱D，把上面幾個詞語卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到圖上恰當(dāng)?shù)奈恢谩５谌禾K教版一年級語文下冊識字教案蘇教版一年級語文下冊識字教案識字1教學(xué)目的學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。教具生詞卡、多媒體教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語出示在圖中相應(yīng)的事物旁）春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。（2）你是怎樣辨認它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個詞語。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。識字2[教學(xué)要求]學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。要求：看清音節(jié)，讀準字音。四、識記字形，指導(dǎo)書寫給“球、足、射、擊”找朋友。5．說說怎樣記住這些字。下節(jié)課我們進行交流。鉛球標槍3．這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?第二組的3個詞語呢?第三組的3個詞語呢?2．按要求歸類讀詞語。3．說說怎樣記住這3個字。五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話識字3一、游戲引入，初識象形字1．組織游戲：（出示課文插圖）（1）仔細觀察，圖上畫了些什么？（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。（示現(xiàn)代漢字）二、識讀字、詞、兒歌（一）、自讀課文，整體感知。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準。（指名讀、齊讀）重點指導(dǎo)：a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。（三）識讀兒歌。3．聽錄音讀兒歌。（不帶拼音）2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？