【正文】 次請(qǐng)你把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)，你還可以加上動(dòng) 3 作演一演。3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)、描紅、仿寫(xiě)。右邊的字左右兩部分又太擠了。一起說(shuō)：形聲字。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：同學(xué)們，找朋友，一、二“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。男同學(xué)準(zhǔn)備，開(kāi)始 男同學(xué)讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過(guò)他們，聲音比他們還亮，行嗎。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。開(kāi)始吧，打開(kāi)書(shū)57頁(yè)（學(xué)生自由讀書(shū)）師：（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（讀完了）（2）師：好了，請(qǐng)你們把書(shū)先放好，誰(shuí)愿意把兒歌給大家讀讀，誰(shuí)行 師：哦，這一組男同學(xué)真勇敢，這一組同學(xué)請(qǐng)起立，你們一人讀一行。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動(dòng)物呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?師：你說(shuō)說(shuō)，（讓舉手的學(xué)生說(shuō)）生：??師：說(shuō)得多好呀，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名多名學(xué)生回答）生：?? 生：??師：還有什么小動(dòng)物呢，你來(lái)說(shuō) 生：??師：你們觀察得可真仔細(xì)，在生活中你們?cè)谀囊?jiàn)到這些小動(dòng)物嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)師：誰(shuí)能告訴我在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？你說(shuō)說(shuō) 生：?? 生：?? 生：??二、讀兒歌，識(shí)生字1．師：同學(xué)們，在生活之中我們見(jiàn)到過(guò)這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？ 生：愿意師：那如果你自己在讀的過(guò)程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準(zhǔn)字音。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累，展開(kāi)想象，描述夏日的趣事。能仿照課文編編兒歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。展示活動(dòng)為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和想象能力的提高。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）（這一環(huán)節(jié)巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)，初步人讀了有關(guān)昆蟲(chóng)及本課的詞語(yǔ)后，就進(jìn)入了學(xué)韻文、識(shí)字寫(xiě)字的階段。（出示生字：螞蟻）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔?。小組競(jìng)賽讀。）（四）朗讀感悟自由試讀識(shí)字兒歌。如“螞、蝴、蜻、蜘、蚯”這些字可結(jié)合已學(xué)過(guò)“加一加、減一減”的識(shí)字辦法識(shí)記；通過(guò)各種活動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）（三）練習(xí)鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記住生字。我們又看到什么呢？還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞（再指名教讀注拼音的詞語(yǔ)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）看圖說(shuō)話(huà)，引出所學(xué)生字課件出示教材上的彩圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。六、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。五、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。認(rèn)字、識(shí)字、練習(xí)朗讀是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課時(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌；通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道小動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)是不一樣的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。找朋友游戲。圖上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。）現(xiàn)在我們進(jìn)行一場(chǎng)讀書(shū)認(rèn)字比賽，比一比，哪個(gè)小組讀得最棒？（分小組借助拼音認(rèn)讀生字詞。（該環(huán)節(jié)力求在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識(shí)字，課堂上提供展示、交流的讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。讀出含有要求寫(xiě)的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。配合動(dòng)作表演讀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生在玩中練說(shuō)話(huà)，在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí)，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言。）第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩字。能正確認(rèn)讀“蜻、蜓”等14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。師：好方法，還有嗎，你說(shuō)說(shuō) 生：?jiǎn)柾阑蛘邌?wèn)老師。（你讀第一行，你讀第二行??）師：其他同學(xué)，你也把書(shū)打開(kāi)，我們要認(rèn)真聽(tīng)，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開(kāi)始（學(xué)生一人讀一行）師：掌聲鼓勵(lì)他們，字音讀得真準(zhǔn)確。聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了）開(kāi)始吧（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)）（1）師：好了，孩子們，誰(shuí)能大聲音地告訴我呢，你畫(huà)出了哪些詞呀？你來(lái)說(shuō) 生：我畫(huà)出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）師：誰(shuí)畫(huà)的和他的一樣呀？你們真棒呀。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍。我們的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)就可以牢牢地記住這些字。在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把這兩部分寫(xiě)緊湊。（配輕音樂(lè)）寫(xiě)后評(píng)獎(jiǎng)4．師：剛才寫(xiě)字的時(shí)候，有很多同學(xué)得到了小紅花。同桌你要注意聽(tīng)。這些動(dòng)物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲(chóng)字旁3．你能不能學(xué)著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？六、課堂練習(xí)師：孩子們，我們把學(xué)過(guò)的兒歌變一變，看誰(shuí)能填出來(lái)。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。教學(xué)設(shè)想本識(shí)字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。二、學(xué)習(xí)字詞,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)開(kāi)動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法。(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。)(2)學(xué)生互動(dòng)?！熬W(wǎng)、運(yùn)、展”。方法:小游戲猜一猜。)讀句子。③猜“展”字。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。(2)花蝴蝶,展翅飛。一夜織了一張網(wǎng)。第四篇：一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案[一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案]一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案一、激趣導(dǎo)入，引入新課夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。指名讀字，組詞，展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？運(yùn)：你用什么辦法記住它？我們一起合作來(lái)讀兒歌，