【正文】 ”。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。１．識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。還可以把寫的兒歌給老師看看，課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。評(píng)點(diǎn) 教師設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說的環(huán)節(jié)，這種安排打開了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生２：小貓房前喵喵叫。練好之后，讀給同桌聽。學(xué)生書空。評(píng)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)“螞”字，讓學(xué)生在比較中感悟。你們想對(duì)她說什么呢?(課件出示三個(gè)“螞”字)請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么?學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_了。評(píng)點(diǎn) 在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生：表示讀音。學(xué)生２：這些字都是蟲，是昆蟲。１２名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。評(píng)點(diǎn) 教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語，在反復(fù)與生字見面的過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(１)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞? 學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。)３．還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。評(píng)點(diǎn) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)教師：誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作? 評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。(１)哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。??學(xué)生：我在家里見過蜘蛛，我在河里見過蝌蚪??評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。”能夠正確、流利地朗讀兒歌。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照課文的句式練習(xí)說話，從而讓他們感受運(yùn)用語言的樂趣。教學(xué)時(shí)，我以動(dòng)物名稱為線設(shè)計(jì)了從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，誦讀中識(shí)字，力求體現(xiàn)生字鞏固字音的層次性。識(shí)記字形，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字，適度拓展。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，力求體現(xiàn)在有趣的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地識(shí)字，從而享受成功的樂趣。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。(出示多媒體課件)在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動(dòng)物朋友呀?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見過他們? 學(xué)生１：蜻蜓在空中飛。二、讀兒歌，識(shí)生字１．同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢? 學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。２．這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展、網(wǎng)”。學(xué)生：網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(２)我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。(２)誰和他畫的一樣呀?讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把他們請(qǐng)出來吧!評(píng)點(diǎn) 結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小昆蟲名稱的詞。(２)小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)(學(xué)生自由朗讀)(３)拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎? ５．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來幫助你。６．同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物(小動(dòng)物的照片和名字)。評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。學(xué)生３：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。右邊的字左右兩部分又太擠了。教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的感悟之后，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。３．提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。學(xué)生３：小狗屋里汪汪叫。不過，是否可再做一些調(diào)整比如，讓學(xué)生先想一想，然后再說一說?？傇u(píng)這是一堂比較成功的識(shí)字課。２．注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。３．遷移學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生語言教師充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展語言實(shí)踐活動(dòng)。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個(gè)字，并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。通過課件演示、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解兒歌內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，生詞卡片課件演示內(nèi)容：（1）夏天的景象圖片（2）兒歌（3）生字、生詞的幻燈片（4）田字格書寫教學(xué)評(píng)價(jià)：這是一堂識(shí)字課。識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。又如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法拓展認(rèn)識(shí)生字。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。3．通過初讀兒歌，初步了解小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件課文插圖,自由說.)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。,找找小動(dòng)物它們吧，說說兒歌中有哪些動(dòng)物主角,在課文里把小動(dòng)物們的名字用“＿＿”畫出來，然后多讀幾遍，想辦記住它們。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。）②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。掌握規(guī)律。出示生字課件：（正音，說說你有什么好辦法記住它）.。五、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“義”的筆順。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。板書設(shè)計(jì)識(shí)字四展運(yùn)網(wǎng)蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛課后練習(xí)找規(guī)律蜻蜓 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶①這些字都是 旁，它們都是。、理解兒歌，感受中國(guó)軌道交通的發(fā)展迅速。教師：轉(zhuǎn)盤、多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入，讓學(xué)生說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點(diǎn)？ ：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤，并請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽。指名讀，訂正字音。三、認(rèn)知貫通。（2）根據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？ “裝載”、“轉(zhuǎn)眼”和“運(yùn)輸”的含義。你坐過哪些交通工具，有什么樣的感受？四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“輪”、“載”、“轉(zhuǎn)”。，注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所說的注意事項(xiàng)。了（）米（）口（）木（）大（）日（）第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：、理解兒歌，感受中國(guó)軌道交通的發(fā)展迅速。組內(nèi)注意互相評(píng)價(jià)。，你從哪幾個(gè)字或是哪個(gè)詞能感覺到“跑得快”。學(xué)生自由練讀后，指名讀。，記住生字的筆順。、臨寫。四、小結(jié)。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。）（同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。）師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰認(rèn)識(shí)？（學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。）（學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)?！咳?、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書寫師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲字旁所占的不同位置。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力。游戲二：走迷宮師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果?！繋煟赫l愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對(duì)了，動(dòng)物樂園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字?！恳荒昙?jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)（2）一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)字。三、教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1．今天，我跟同學(xué)們第一次見面，心里很高興，我還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。你見到了什么？說給大家聽一聽吧！5．夏天這么美麗，請(qǐng)你展開想象，都會(huì)吸引來哪些小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)擊出小動(dòng)物圖片）［設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。（學(xué)生到臺(tái)前找小動(dòng)物們的名字，并把它貼到相應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊）2．借助圖畫，拼音認(rèn)讀生字。同桌互相讀一讀，聽一聽。（在學(xué)生領(lǐng)讀的同時(shí)，教師隨機(jī)處理生字：“蜻蜓”在空中干什么？我們一起做一做“展”的動(dòng)作吧。（3）同桌討論：說說你早已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？（4）交流匯報(bào)?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。本課所要識(shí)記的生字大都是形聲字。5．全班交流欣賞。］五、朗讀韻文，引導(dǎo)背誦1．美麗的夏天，可愛的小動(dòng)物，其實(shí)就是一首好聽的兒歌。（學(xué)生自由讀）3．你最喜歡哪種小動(dòng)物？就請(qǐng)你把那句話好好地讀一讀。［設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童記得快忘得也快的記憶特點(diǎn)，在學(xué)完字詞和課文后，利用多種生動(dòng)有趣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中鞏固生字，加深印象。積極引導(dǎo)學(xué)生利用搜集到的動(dòng)物字卡來拓寬識(shí)字渠道，增加識(shí)字量。1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，輕松快樂識(shí)字。教師就抓住了漢字的