【正文】 歡的鳥叫）師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來了??所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。學(xué)生討論圖上哪個地方表現(xiàn)的是這個詞語）（師請學(xué)生上來領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫，老師指哪個詞語，就讀哪個詞語。如果不考慮學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)好的吃不飽，失去求知欲望；基礎(chǔ)差的吃不了，喪失學(xué)習(xí)信心。這個作業(yè)設(shè)計就尊重了學(xué)生的差異，體現(xiàn)了層次性，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，有了選擇的余地。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望?！薄皨寢尳痰摹６?、多種形式復(fù)現(xiàn)生字，多種感官參與活動一年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。1．帶拼音投影出生字詞，小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀。．學(xué)生拿出字卡，讀一個擺一個在桌面上。9．看畫貼詞語，師出示一幅美麗的春天圖畫，請學(xué)生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴”這些詞語分別貼在圖上合適的地方。如，前的作業(yè)，學(xué)生畫眼中的春天，寫有關(guān)的詞語、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。小鳥在鳥媽媽身邊睡著了?！傲G花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴”這幾個詞，老師也創(chuàng)設(shè)了生活情境：“小朋友，生活當(dāng)中的春天是最美的，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個性化教學(xué)的本質(zhì)特征。難點誦讀中體會春色美景。春雨（1）齊讀詞語兩遍。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。誦讀詞語。板書：識字2二、看圖，讀韻文小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？讀韻文。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語1．出示圖及詞語：競走鐵餅2．讀準(zhǔn)字音。三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。5．聽寫生字詞語。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。1．自讀生字。3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。（開火車讀、齊讀）重點指導(dǎo)：川chuan什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽?！把嘧印保赫f，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。2．指名讀兒歌。三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕1．認(rèn)讀要識寫的生字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。6．描紅，觀察各字的重點筆畫。3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。“塘”的韻母是后鼻音。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。3．指名讀字謎歌。6．指導(dǎo)朗讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。7．課外延伸。教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。描、仿、臨寫生字各師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。2．指導(dǎo)書寫。也（）（）（）（）2．?dāng)U詞。4．游戲猜字謎。教學(xué)難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀文。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。二、初讀體會、認(rèn)識生字。）2反饋（1）學(xué)生上黑板寫字。（2）指名讀（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？三、讀文感悟。1師生交叉讀。）五、生字鞏固。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。難點：認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。那，孩子們，你們就自己先讀讀，讀準(zhǔn)字音。3．師：你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來，用括號在兒歌中畫出小動物的名字。（學(xué)生自由朗讀）（3）師：（出示沒有拼音的動物名稱）仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了）師：拼音都沒有了，還認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個游戲，和他們一起說，一起鼓鼓掌 師：從你開始吧。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。2．師：還有補(bǔ)充的嗎 生：?? 生：?? 生：??3．師小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個字的讀音，這樣的字叫──形聲字。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫了三個螞字，你們看（出示三個“螞”字）師：她寫的這三個字，你認(rèn)為哪個字最漂亮，為什么？ 你來說說 生：中間的字最好看，師：對，左邊的字兩部分分開了。然后把字寫正確、寫漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌師：今天我們認(rèn)識了這么多動物朋友，你最喜歡誰呀？你說 生：我最喜歡??師：這樣吧，我們再來從頭到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點讀讀你最喜歡的這種小動物的活動。師：蝴蝶，一二合：蝴蝶花間捉迷藏師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行師：謝謝你們讓我加入師：我們這么讀，看誰最聰明呀，我來問，你們用兒歌中的句子來回答，注意聽 師：準(zhǔn)備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。土里（）造宮殿， 4 地上（）運(yùn)食糧。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙