小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 第一部分是圖和詞語(yǔ)。借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。 三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。 ?。?）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青?！ W(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。 ?。?）人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午］教師介紹“端午節(jié)”?！ ∪纾骸棒兆?、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲?！ W(xué)生描紅書(shū)田字格里的生字?！ ÷?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡、詞卡?！ 《?、看圖學(xué)詞，感知春天 多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀） 圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀） 細(xì)心的你還從圖中看到了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！ ∵@些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地） 三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感 多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答?！ ∥?、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo) 課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。 游戲：燕子報(bào)春?！ W(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議?！俊 ×?、實(shí)踐活動(dòng)：找春天 學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天?！ ∧苷_、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。 多媒體課件?！ ⊥阑プx互聽(tīng)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字?！ W(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！ ±首x課文，了解課文內(nèi)容 整體感知課文。 課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓） b、第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。” e、朗讀全文?！ 「剑褐V語(yǔ) 十霧九晴。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)
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