【正文】 師：蝴蝶，一二合：蝴蝶花間捉迷藏師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時(shí)候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行師：謝謝你們讓我加入師：我們這么讀，看誰(shuí)最聰明呀，我來(lái)問，你們用兒歌中的句子來(lái)回答，注意聽 師：準(zhǔn)備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。2．師：還有補(bǔ)充的嗎 生：?? 生：?? 生：??3．師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫──形聲字。3．師：你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來(lái)，用括號(hào)在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？三、讀文感悟。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀文。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。3．指名讀字謎歌?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。（邊寫邊說(shuō)如何把“燕”字寫好看。（開火車讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。5．聽寫生字詞語(yǔ)。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。誦讀詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。9．看畫貼詞語(yǔ)，師出示一幅美麗的春天圖畫，請(qǐng)學(xué)生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這些詞語(yǔ)分別貼在圖上合適的地方?！薄皨寢尳痰摹W(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現(xiàn)的是這個(gè)詞語(yǔ)）（師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫，老師指哪個(gè)詞語(yǔ)，就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。（學(xué)生在小組互相讀生字）師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）五、實(shí)踐活動(dòng)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？[]誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）（8）組詞。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。（學(xué)生都自豪地舉起畫）師：給同位看一看，把詞語(yǔ)、句子讀給同位聽。（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。如，前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生畫出眼中的春天，并寫上一個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。“百鳥爭(zhēng)鳴”一詞，老師先讓學(xué)生閉上眼睛，師描繪：我們來(lái)到森林里，吸一口空氣，多么清新。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對(duì)小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。反饋檢查。4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。（二）識(shí)讀字、詞。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?？磮D理解“田地”、“池塘”。生自由練讀。“十’’寫得小些扁些。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。（邊讀邊拍手。春天過(guò)去了，夏天就要來(lái)了。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）真的呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 師：認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請(qǐng)坐師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，愿意嗎？師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰(shuí)愿意。師：我們一起來(lái)寫一寫（師范寫“螞”字）師：好了，我們一起寫這個(gè)字，（師出示蟻?zhàn)郑煟耗膫€(gè)字？（蟻?zhàn)郑◣煼秾憽跋仭弊郑?．師：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。土里造宮殿是（），地上運(yùn)食糧是（）。讀后之后，打個(gè)手勢(shì)，開始吧（學(xué)生讀兒歌）師：這次請(qǐng)你把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給你的同桌小伙伴聽，你還可以加上動(dòng) 3 作演一演。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。開始吧，打開書57頁(yè)（學(xué)生自由讀書）師：（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（讀完了）（2）師：好了，請(qǐng)你們把書先放好，誰(shuí)愿意把兒歌給大家讀讀，誰(shuí)行 師：哦，這一組男同學(xué)真勇敢，這一組同學(xué)請(qǐng)起立，你們一人讀一行。黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。（2）讀文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。2．出示卡片，開火車檢查字音。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。（不帶拼音）2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。3．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。5．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。”老師出示一幅春天的圖，把上面幾個(gè)詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到圖上恰當(dāng)?shù)奈恢谩?．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。又如，學(xué)本生字時(shí)，教師沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問：“這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。師：誰(shuí)覺得比她倆讀的還好，請(qǐng)起來(lái)讀。生：?jiǎn)柪蠋煛偛盼覀冋页鰜?lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[]你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。二、學(xué)習(xí)新。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開本9