20xx一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教案例文(編輯修改稿)
2025-04-05 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。 四、復(fù)習(xí)生字詞 故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰(shuí)來(lái)讀? 示沒(méi)有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 喜歡這個(gè)故事嗎?回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 這兒真好 簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島 漫山遍野，綠葉成陰 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 按課文內(nèi)容填空 這兒原來(lái)是一個(gè)( )的荒島，后來(lái)小熊在這里種了( )，幾年后，這兒( )( )，( )、( )、( )到這兒安家落戶了。 說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里? 有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。 有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。 這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。 二、學(xué)習(xí)生字 出示生字：座 玩 空 呀 年 象 極 自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形(留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流) 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)： 部件法： 玩：“王”和“元”，合成“玩”。 座：“廣”字頭，里面“坐”。 空：“穴”字頭，下面“工”。(教新偏旁“穴”) 猜謎法： 象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。(教新偏旁：撇刀頭) 關(guān)鍵法： 年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫(xiě)成。 指導(dǎo)寫(xiě)字： 座： 半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。 玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng)，要延伸至“王”的一提之下。 空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。 年：獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。 極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。 象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。 按筆順描紅。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)寫(xiě)生字，習(xí)字冊(cè)描紅。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 這兒真好 2021一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教案例文3 教學(xué)要求： 正確、流利的朗讀課文，背誦課文。 了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。 正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題。 師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎? 播放動(dòng)畫(huà)歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會(huì)布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎?那有誰(shuí)想夸夸星星嗎? 生：可能會(huì)說(shuō)：我覺(jué)得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。 可能會(huì)說(shuō)：我覺(jué)得星星還不怕累，晚上小鳥(niǎo)們都回家了，可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光。 …… 師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個(gè)字加上重點(diǎn)號(hào)，問(wèn)：“你們知道哨兵是什么人嗎?他們是做什么的?” 生：可能會(huì)知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士。 師：圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。 二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。 生：用喜歡的方式自瀆課文。 師:：指一名中等學(xué)生朗讀課文，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導(dǎo)和糾正。 (我們一起聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問(wèn)題，我們也要一起幫助他。)——大家評(píng)! 師：播放范讀課文錄音。 (課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀好的嗎?) 師：大屏幕出示去掉拼音的課文。(含有生字的詞語(yǔ)用不同顏色的字) (同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文，不過(guò)這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎) 生：看大屏幕自己練讀課文。 師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文。 (這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。)——教師評(píng) 師：大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ)。(摘星星) (我們要做一個(gè)摘星星的游戲，每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星，看誰(shuí)先把星星先摘回家去) 生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開(kāi)火車(chē)讀。 生：同桌互考生字 (師先大屏幕出示單個(gè)生字：認(rèn)會(huì)了生詞，那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會(huì)，比比哪一桌的同學(xué)合作的，最先把生字都認(rèn)會(huì)) 師：指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。 設(shè)想：累：生可能會(huì)認(rèn)不好，怎樣才能記住這個(gè)字呢?一個(gè)人在田里干活，他干了很長(zhǎng)的時(shí)間，把腰都累彎了，腰一彎個(gè)子也變小了，這就組成了一個(gè)“累“字。 注：引
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