蘇教版三年級下冊大作家的小老師教學設計1(編輯修改稿)
2025-01-10 10:47 本頁面
【文章內容簡介】 問題很有思考性！俗話說：“書讀百遍，其義自見！” 下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個問題。 第二課時 教學內容：精讀課文 教學過程 一、題目切入（板書課題） 1．今天我們繼續(xù)學習第 10 課，請你讀一下課題（指名學生讀題）。 作家就是作家，為何要加一個大字呢？說明什么？ 你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等） [出示：課文第一句話 ] 誰能讀好這句話。 2．你們叫過自己的老師為小老師嗎？為什么加個“小”字呢？ [出示：露珠 — 小露珠 鬼 — 小鬼 可愛 — 小可愛 ] 發(fā)現什么沒有？ “小”給你怎樣的感覺？（更討人喜歡。形象更可愛。） 3．娜塔莎討人喜歡嗎？請大家輕聲讀第一 節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。 誰來讀你畫的句子？ [生讀 ] [出示：小姑娘的圖。 ] 是她嗎？可愛嗎？誰來把她讀得再可愛一些？ 4．一起讀一下第一自然段。（生齊讀） 二、學習重點段落，走近蕭伯納 1．我記得上節(jié)課，我們還留了一個問題？ [出示：大作家為什么要拜小老師呢？ ] 書讀百遍，其義自現。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。 2．哪位同學先匯報一下自讀收獲。 3．一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。 [出示：第二節(jié)第一次對話內容。 ]怎么讀，為什么這么讀？ 他的目的是什么呢？ 所以你們認為蕭伯納是個怎樣的人 ? (生自由說 ) 4.[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說：“您是一位使我最折服的作家，為了表達我對您的敬仰，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我
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