【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個(gè)性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的地理教學(xué)改革，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師。”一個(gè)人一旦對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，從而會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考，努力獲取更多新知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使教學(xué)更充實(shí)、形象、生動(dòng)，刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極活動(dòng)中掌握知識(shí)。例如教學(xué)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，可以適時(shí)播放了一些關(guān)于德國(guó)魯爾區(qū)和意大利新工業(yè)區(qū)以及美國(guó)硅谷相關(guān)產(chǎn)業(yè)的錄像片，有靜有動(dòng)，有聲有色。學(xué)生在整個(gè)觀看過(guò)程中，可以如臨其境，大概的對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)有所了解和區(qū)分，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動(dòng)探索，從而加深、加快了對(duì)課本知識(shí)的理解。二、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！庇纱丝梢?jiàn)，聞、見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)內(nèi)因。只有產(chǎn)生與文本的對(duì)話期待后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，從而進(jìn)入“真正的讀書(shū)境界”。如在上世界地理時(shí)，課堂上學(xué)生們可以通過(guò)詳細(xì)具體的地圖，來(lái)分析區(qū)域的地理位置、地形地貌特征，以及根據(jù)圖中信息，來(lái)總結(jié)歸納其生產(chǎn)的發(fā)展特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)的分布情況。在地理教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以圖、文、并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，而且可以激發(fā)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理的興趣，更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、提高學(xué)生的理解能力和諧的教學(xué)情景，就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，更好的理解課本知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把真切的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)多種感官展開(kāi)豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得對(duì)課本知識(shí)的整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生理解力四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。今天，世界進(jìn)入了信息時(shí)代，隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，教育技術(shù)媒體越來(lái)越廣泛地被老師接受，也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用。教學(xué)媒體的不斷更新，有力地促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科里會(huì)發(fā)揮它更大的作用，從而使地理學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高使地理教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。現(xiàn)代教育技術(shù)在地理學(xué)科里也會(huì)發(fā)揮它更大的作用。第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用——楊鷹嶺小學(xué) 吳小芬摘要：現(xiàn)代教育不僅僅要求我們語(yǔ)文教師能夠制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，更要求我們能夠從教學(xué)理念上自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的弊端發(fā)出挑戰(zhàn)。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運(yùn)用，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過(guò)去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個(gè)性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)改革，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提高學(xué)生的審美能力解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的??應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展”。不難看出，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)各科教學(xué)的滲透和影響越來(lái)越大?，F(xiàn)代教育不僅僅要求我們語(yǔ)文教師能夠制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，更要求我們能夠從教學(xué)理念上自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的弊端發(fā)出挑戰(zhàn)。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運(yùn)用，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過(guò)去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個(gè)性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)改革，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深感合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著不可低估的作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的前提，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師。”我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者，莫如好之者，好知者，莫如樂(lè)之者?！币粋€(gè)人一旦對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，從而會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考，努力獲取更多新知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使教學(xué)更充實(shí)、形象、生動(dòng)，刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極活動(dòng)中掌握知識(shí)。例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，我適時(shí)播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片，有靜有動(dòng)，有聲有色。學(xué)生一會(huì)兒觀賞海灘和海島的美景，使他們好像看到了一望無(wú)際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼，還有龐大有趣的海龜；海島上綠樹(shù)成林；一會(huì)兒仿佛又潛入海底，探索海底的秘密，大海深處，無(wú)數(shù)的魚(yú)兒游來(lái)游去，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態(tài)，好像還聽(tīng)到了海底的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。整個(gè)觀看過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其物，思想高度集中，情緒十分高漲。由于語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來(lái)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動(dòng)探索，從而加深、加快了對(duì)課文的理解。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！庇纱丝梢?jiàn)，聞、見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)內(nèi)因。只有產(chǎn)生與文本的對(duì)話期待后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，從而進(jìn)入“真正的讀書(shū)境界”。如人教版六年級(jí)下冊(cè)《詹天佑》一文，領(lǐng)會(huì)詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道所采用的不同方法，設(shè)計(jì)“人”字形線路等歷來(lái)都是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使學(xué)生能更加深入地理解詹天佑杰出的建筑才能和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，課前我為學(xué)生制作了精美的動(dòng)畫(huà)課件，讓課文的描述變成具體可感的畫(huà)面。課堂上孩子們看著生動(dòng)形象的“兩端同時(shí)鑿進(jìn)法”、“中部鑿井法”和“人字形路線”的動(dòng)畫(huà)，很快進(jìn)入了一種興奮的狀態(tài)，仿佛有身臨其境之感，并配上話外音，在仿讀中理解課文，使學(xué)生對(duì)文本的把握充滿(mǎn)了主動(dòng)性。