論文資料-現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用1word可編輯(編輯修改稿)
2024-12-13 12:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生 2： 第五個(gè)點(diǎn)陣是五列五行 ,應(yīng)該有 25 個(gè)點(diǎn) . …… 俗話說(shuō)：興趣是學(xué)生最好的老師。美的畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形式多樣的圖形也讓學(xué)生遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)的枯燥無(wú)味。 三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：只有讓學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)時(shí)真正意義上的學(xué)習(xí)才能發(fā)生。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了他們主動(dòng)探究的興趣和欲望。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索 、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中留足學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獲得 充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的切合自身實(shí)際的認(rèn)知方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)上得到主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)了他們的探索精神。 案例： 教學(xué) 北師大 版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第 46 頁(yè) “測(cè)量土豆體積 ”一課。 師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們研究過(guò)怎樣測(cè)量長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積，現(xiàn)實(shí)生活中，還有一些東西，它們既不是長(zhǎng)方體、正方體，也不是圓柱體和圓錐體。比如，這個(gè)土豆、這塊小石頭、 這個(gè)雞蛋等等。這些物品的形狀都有自己的特點(diǎn)，很不規(guī)則，人們把這樣的物品一般稱為不規(guī)則物體。它們的體積又該如何測(cè)量和計(jì)算呢？ 教師舉起半杯水和土豆，讓學(xué)生觀察杯子中的水面，并提出：想一想，如果把土豆放進(jìn)杯子中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？你能想到什么問(wèn)題？ 師：怎樣研究呢？老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)土豆，一個(gè)盛著水的水杯和一些測(cè)量工具?，F(xiàn)在大家先來(lái)討論老師提出的一個(gè)問(wèn)題。 拿起盛有半杯水的杯子和土豆。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)水杯中的水面，想一想，如果老師把這個(gè)土豆放進(jìn)這個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？你能想到什么？ 生：杯子中的水面會(huì)升高，水面升高的部分就是土豆的體積。 師：有不同意見(jiàn)嗎？ 師：好！現(xiàn)在請(qǐng)各組按照這樣的思路，測(cè)量并計(jì)算土豆的體積。 測(cè)量之前，請(qǐng)各組同學(xué)先研究一下測(cè)量方案，每組可提出幾種方案，比較一下，看哪種方案可行，再按確定的方案進(jìn)行操作。開(kāi)始！ （學(xué)生分組活動(dòng)，要給學(xué)生討論、實(shí)際操作、計(jì)算的時(shí)間。教師作為參與者參與其中，了解各組的方案，指導(dǎo)有困難的小組。） 在解決如何測(cè)量土豆體積的這個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量方案，既體現(xiàn)合作研究的過(guò)程，又可生
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