【文章內(nèi)容簡介】 年輕一代的最基本的社會組織，其學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建直接影響年輕一代的成長。現(xiàn)實中家長和教師往往更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，忽視直接影響學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)的培養(yǎng)。目前，我國學(xué)校教育正經(jīng)歷著一場新課程改革的實踐，強調(diào)關(guān)注學(xué)生主體，以人為本，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)等理念，應(yīng)該說這些理念是先進的，是符合時代要求的。但教師理念與指導(dǎo)學(xué)生的實踐之間還存在較大差距，有流于形式之嫌。家長對新一輪課改認識不明確，缺乏必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，仍就按過去的經(jīng)驗教導(dǎo)孩子，死讀書、讀死書，迷信權(quán)威，缺乏獨立性??。教師和家長更多地把精力用在學(xué)習(xí)的結(jié)果上。而忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這些正與學(xué)校教育改革背道而馳，也與社會對人才素質(zhì)的要求相距甚遠。從學(xué)生個人健康成長與發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有十分重要的現(xiàn)實意義。教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在學(xué)習(xí)活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習(xí)慣如自然?！庇辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。當(dāng)今社會的發(fā)展，時代信息和internet的完善給人類提出了新的要求，終身學(xué)習(xí)是未來社會的生存的必要條件，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間，也可以使學(xué)生更加主動，積極地學(xué)好各門功課，這不僅有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且，對其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質(zhì)的提高和長遠發(fā)展是有十分重要的意義。我校地處鎮(zhèn)江市南門外城鄉(xiāng)結(jié)合部，本地學(xué)生多為農(nóng)村孩子，再加上近年隨著鎮(zhèn)江經(jīng)濟的發(fā)展，外來務(wù)工子女占我校學(xué)生比例越來越高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定問題，已在一定程度上影響我校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此情況為契機向市教科所提出《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》的課題研究，力爭在下面的研究中努力培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。二、概念的界定所謂習(xí)慣，是指比較穩(wěn)定的，在一定程度上自動化了的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將有利于孩子提高學(xué)習(xí)效率，促進身體健康。一本書中有這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面的。小學(xué)生需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：認真聽取別人講話的習(xí)慣科學(xué)安排時間的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣認真聽課的習(xí)慣多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時完成作業(yè)的習(xí)慣留心周圍事物，認真觀察的習(xí)慣動手操作的習(xí)慣利用所學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個嚴(yán)格訓(xùn)練、長期積累、逐步上升的過程。隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐漸形成、成熟、定型，最終成為學(xué)生人格的重要組成部分。三、研究目標(biāo)小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說終身受益。在教育教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的氛圍，從大處著眼，小處入手，堅持不懈地反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生認識到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要，樹立自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達到的要求。形成各年級段明確具體、切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣系列要求，并逐步養(yǎng)成積極參與，主動合作、探究、開放、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把這些學(xué)習(xí)行為經(jīng)過自覺操練或不自覺重復(fù)，最終成為自動化的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣而愛學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，成為其健康人格的重要組成部分。四、本課題主要研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)涉及到家長、教師和學(xué)生的意識和態(tài)度，也與家長、教師的文化程度、教育水平息息相關(guān)。為此，本課題主要研究以下幾方面內(nèi)容：；，我校應(yīng)研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的哪幾個方面的問題；；，并形成評價體系；五、研究方法：1．調(diào)查法課題開題前，設(shè)計問卷進行相關(guān)調(diào)查。了解存在的主要問題，學(xué)生情況，教師和家長的能力、水平和實踐經(jīng)驗。同時，還要了解與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)的理論和做法，以便確定研究題目，制定切實可行的實驗方案，進行可行性研究。2．個案分析法對個別學(xué)生存在的問題做好個案材料的積累、分析，進行個別指導(dǎo)。3．行動研究法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。要注重在學(xué)校教育和家庭教育實踐中開展研究，解決實際問題。注意邊研究邊總結(jié)，對實驗效果進行評估，調(diào)整方案，修改計劃，再進行研究。六、主要研究階段：（一）準(zhǔn)備階段（2007年12月2008年12月）：，確立實驗班級；，簽定協(xié)議書，明確工作目標(biāo)和工作任務(wù)；，開展調(diào)查研究，了解學(xué)校、家庭和學(xué)生的基本情況；；。（二）實施階段（2008年12月2010年1月）：，結(jié)合班級實際，進行具體實驗研究；、學(xué)生交流經(jīng)驗，召開研討會，開展形式多樣的活動等，修改、補充、完善實驗方案，調(diào)整實驗研究計劃。（三）總結(jié)階段（2010年3月2010年6月）；、驗收；，推廣實驗研究經(jīng)驗。七、組織管理為確保課題研究的順利進行，落實好相關(guān)措施，學(xué)校成立課題組，校長任組長，教導(dǎo)處負責(zé)教科研日常工作。具體組成人員如下：組長：孫文生（全面負責(zé)課題組工作）副組長：盧海程（主抓課題組工作）課題組成員：范優(yōu)寶、戴龍霞、朱偉玲（負責(zé)語文方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理及研究）盧海程、戴林兵、陳國富、徐燕、潘荔（負責(zé)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理及研究）陳紅軍、吳婷（負責(zé)英語方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理及研究第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣內(nèi)容摘要《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，我們可以清晰地認識到，上好寫字課，對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。對于初學(xué)寫字的學(xué)生來講，習(xí)慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。關(guān)鍵詞： 書寫習(xí)慣 責(zé)任心 家長配合如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時學(xué)生書寫好壞，也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基本功，各學(xué)科特別是語文學(xué)科要重視和抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣，這無論對學(xué)生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。俗話說，良好的開端是成功的一半，如果在小學(xué)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，我們可以清晰地認識到，上好寫字課，對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。對于初學(xué)寫字的學(xué)生來講，習(xí)慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。所以，我們從一開始，就要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。對此，我結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。一、語文教師要重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（一）、教給學(xué)生寫字的正確三姿和方法技巧。教給學(xué)生正確三姿。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生達到正確的書寫姿勢，課堂教學(xué)中可從以下方面努力去做：掌握正確的坐姿、握姿、寫姿。正確的坐姿：即三個一：一尺、一拳、一寸。眼睛看書一尺，胸部離桌一拳，距離筆尖一寸。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。正確的寫字姿勢：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。