【文章內容簡介】 慣的培養(yǎng)研究心得黃池小學馮李霞好的行為習慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復的、長期的培養(yǎng)中形成的。實踐證明，行為習慣的培養(yǎng)要從小抓、盡早抓。2012年9月份開學以來我校就將晨讀午寫作為良好習慣養(yǎng)成的一個平臺。作為主研人員的我們將我們研究的成果以及一些小小的心得與同行分享，望各位同仁提出寶貴意見。寫字本身是教學的一項重要基本功訓練，但是目前小學生的書寫狀況令人擔憂，特別是在書寫習慣方面。小學語文課程標準明確規(guī)定，在小學寫字教學中，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，但對良好的書寫習慣的內容，沒有明確的說明。我們認為：習慣是長時間養(yǎng)成的，因此要形成良好的習慣，需要長時間練習，一旦形成了習慣，也會受益終生。在教學工作中，我們是這樣培養(yǎng)學生良好書寫習慣的：一、書寫姿勢方面的習慣書寫姿勢包括兩個方面，一是執(zhí)筆的姿勢，一是坐的姿勢。執(zhí)筆目的是為了更好的運用筆，能最靈活的使用這支筆。古人說的好，“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”、“指實掌虛”等，都是說的這個執(zhí)筆的原則。怎樣才能做到指實掌虛？五個手指要彎曲，并且用手指的前端執(zhí)筆，這樣才能做到指實和掌虛。從人的手部的生理構造上說，要使筆能最靈活的運用，也必須五指彎曲，手心空虛。如果你不用手指的最前端握筆，而是用手指的中段握筆，那么手腕就不靈活。在平常的教學中，我發(fā)現學生在執(zhí)筆上最大的毛病是大拇指太靠前，壓在了食指上，這樣就做不到掌虛了，做不到掌虛，手腕就不靈活；我做過一次調查，在一個班的七十名學生中，執(zhí)筆中存在這種錯誤的，大約占到一半。經過分析，我找到了原因，這些學生都是寫字過早，手部肌肉不夠成熟的時候，就開始執(zhí)筆寫字，而又握不住，只好滿把抓，就形成了這種習慣。所以，小孩執(zhí)筆寫字不宜過早。另外是執(zhí)筆太用力、太死，用力應以松緊適度為宜，這個度就是在寫字時能執(zhí)筆穩(wěn)健，揮灑自如，字的“力量”，不是靠物理的力量寫出來的，而是靠筆畫的準確，結構的安排來達到的。二、按正確筆順書寫的習慣漢字的筆順就是一個字中每一個筆畫書寫的先后順序。筆順是約定俗成的，但也自有它的道理。特定的筆順，一是為了寫字的簡捷和方便，還有重要的一點就是為了書寫中的行氣，也就是氣韻的連慣。一個字是一個整體，一篇字也是一個整體，應該做到一氣呵成，行氣連貫?？瑫墓P順直接影響到以后行書的筆順。不管是楷書還是行書，如果在筆順上發(fā)生了錯誤，行氣就要滯塞，就會影響到一個字的氣韻，甚至通篇字的氣韻。因此，在最初教學生寫字的時候，一定要讓他們按正確的筆順去書寫，否則，一但形成了一種習慣，就不容易糾正了。而學生的任何一種習慣的養(yǎng)成都不能靠某一科的老師，各科老師都要互相配合，互相協(xié)作，時刻注意督促學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、正確運筆的習慣也就是古人所說的“用筆”。趙孟俯說“結字因時相傳，用筆千古不移”，用筆的重要性由此可知。我們都知道，漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等八種基本筆畫構成的，任何一個筆畫都有一個基本的形狀。掌握基本筆畫的書寫，是寫好字的基礎，其他任何筆畫的變化形態(tài)，都是在基本筆畫的基礎上發(fā)生的。要想寫好基本筆畫，首先得把基本筆畫的形狀記住，這就需要觀察。而現在學生在練字的時候，最大的手病就是不會觀察，也不觀察。臨帖固然重要，但讀帖更重要。清代著名學者楊守敬說過“學書有三要，天分第一，多讀次之，多寫又次之”。足以說明讀（觀察）的重要性。其實筆畫的形狀和字的結構在很大的程度上，不是靠臨寫得來的，而是靠觀察得來的。因此，基本筆畫的運筆，顯得尤其重要。四、經常分析字的結構的習慣漢字的書寫，用筆是一個方面，字的結構也很重要。西方人說中國的漢字具有建筑的美，就是指漢字的結構。對于學生來說，在結構方面最起碼要做到平正端莊，要橫平豎直，重心要穩(wěn)定，從視覺上讓人感到平穩(wěn)，不歪不倚，挺拔端正，特別是那些比較長的筆畫，在字的平衡方面都能起關鍵的作用，所以一定要注意它的位置、方向；還應做到上緊下松，這也是漢字書寫的一個原則，就筆畫的分布來說，上部要緊密，下部的筆畫要疏闊，這樣字才顯得秀美，能立得??；另外還應做到伸展自如，筆畫要有伸有縮，有聚有散，在一個字中有的筆畫要伸展出去，有的筆畫要能收得住，有的部位要密集，有的部位要疏松。也就是古人所說的要做到“疏處可以走馬，密處不使透風”。學生在筆畫和結構方面最大的毛病是沒有正確的書寫意識，筆畫書寫該重的不重，該弱的不弱，該長的不長，該短的不短，不知道應該怎么樣，這就需要教師的指導和自己觀察來解決，等有了正確的書寫意識之后，字也就很容易寫好了。五、潔凈的習慣這是很多教師容易忽視的地方，他們總認為，我們是寫字，又不是選美，潔凈并不重要。恰恰相反，我們說，一個學生連本子的美，本子的潔凈都不重視那還談什么字的美呢，所以書寫習慣應首先從學生潔凈習慣培養(yǎng)起。實踐也證明，很多學生衛(wèi)生很差，那么他的字也寫得差，書不像個書樣，本子也不像個本子的樣，字也涂改得亂七八糟，那可真是習慣，是從一開始寫字就形成的一種習慣。在這方面，老師只要嚴格要求，應該不難做到。六、提高家長思想認識提高家長思想的認識，培養(yǎng)學生書寫的興趣。在家長會上對家長作出相應的要求，建議家長為每個孩子準備好一本字帖。告訴家長一些練字要求，特別是為學生準備一個好的寫字環(huán)境，絕對禁止學生在板凳上或不平的地方進行書寫。然后每天安排學生做到10分鐘練字，和吃飯一樣貴在堅持。七、培養(yǎng)學生的興趣興趣是最好的老師，是學習最佳的營養(yǎng)和動力源。而寫字本身是枯燥的，孩子本性又是好動的，因此培養(yǎng)興趣就顯得至關重要。我們在教學中運用自己的激情點燃學生激情的火花，采用情境、轉移注意，情緒釋放，成功體驗等方法，努力使學生在課堂上保持愉快的情緒和飽滿的熱情。八、對學生的書寫進行研究問題就是課題，我們在教學中結合我們的研究課題，把我們的搞實，不斷的總結經驗，不斷的改進方法。我們要求學生熟讀我校制定的《書寫常規(guī)歌》并按相關要求要求自己，取得較好的效果。其內容為：頭正身直略前傾，臂開足穩(wěn)肩肘松；指端執(zhí)筆一寸高，一尺一拳氣脈通。書寫作業(yè)要認真，落筆之前考慮清。下筆以后不涂改，保證作業(yè)字跡清。橫平豎直要記牢，一筆一畫要寫好。規(guī)范字體寫端正，大小勻稱行款齊。做作業(yè)時不拖拉，做完作業(yè)做其他。做完以后要自查，按時上交不潦草。每天誦讀書寫歌，認真對待進步大。另外與別人經常交流也非常重要，從書本上獲取知識是一種方式，與別人進行直接交流也是一種非常普遍的方式，并且在有的情況下，比從書本上獲取知識更方便，更有效，更快捷。特別是用語言來表達比較困難的時候，師生之間的直接交流，會起到更好的作用。第四篇：如何培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣內容摘要《語文課程標準》指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。郭沫若先生對中小學生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，我們可以清晰地認識到，上好寫字課，對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的。對于初學寫字的學生來講，習慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。關鍵詞： 書寫習慣 責任心 家長配合如何培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣《語文課程標準》指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時學生書寫好壞，也反映出學生的學習態(tài)度、學習習慣和一定的學習能力的優(yōu)劣。書寫是學習的基礎，是學習的基本功，各學科特別是語文學科要重視和抓好學生的書寫習慣，這無論對學生的現在和將來都有重要的意義。俗話說，良好的開端是成功的一半，如果在小學階段基礎打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生。郭沫若先生對中小學生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，我們可以清晰地認識到，上好寫字課，對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的。對于初學寫字的學生來講，習慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。所以，我們從一開始，就要把培養(yǎng)學生良好書寫習慣放在了寫字教學最重要的位置上。對此，我結合自身體會，談談如何培養(yǎng)學生良好書寫習慣。一、語文教師要重視寫字教學，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（一）、教給學生寫字的正確三姿和方法技巧。教給學生正確三姿。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良書寫習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了讓學生達到正確的書寫姿勢，課堂教學中可從以下方面努力去做：掌握正確的坐姿、握姿、寫姿。正確的坐姿：即三個一：一尺、一拳、一寸。眼睛看書一尺，胸部離桌一拳，距離筆尖一寸。