【文章內(nèi)容簡介】 地提高學(xué)生的寫字能力。 俗話說“打鐵還需自身硬”。我校參與課題研究的老師自身寫字能力很強，有了這樣一批很強的師資隊伍，對于學(xué)生的寫字示范指導(dǎo)有了保障。學(xué)生在這些專業(yè)教師的指引下，能切實提高寫字能力。 ，引領(lǐng)學(xué)生快速掌握寫字的要領(lǐng)。 在學(xué)生寫字過程中，教師的示范作用非常重要。教師通過正確、專業(yè)的示范，為學(xué)生正確、規(guī)范的寫字作了良好的開端。我們要求教師寫規(guī)范字，能用鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆等進行范寫。不僅是寫字課上的例字范寫，還有課堂板書、批改作業(yè)等，都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣，才能起到示范作用?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得怎樣，必然會影響學(xué)生的態(tài)度和熱情。教師寫字的姿勢正確與否，也勢必對學(xué)生起到榜樣的作用。要讓學(xué)生有正確的寫字姿勢，首先自己就要 注重姿勢。平時的課堂板書，批改作業(yè)，教師展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、十分標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，經(jīng)常提醒學(xué)生：“請你像我這樣做?！睂W(xué)生都具有很強的“向師性”和“模仿性”等心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。無形之中教師又把自己變成了一面鏡子。這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字 習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的“榜樣”，使學(xué)生受到了潛移默化的教育。 ，帶領(lǐng)學(xué)生迅速提高寫字能力。 有了教師的示范，學(xué)生可以模仿著寫字。但要想將這些無意 識的模仿變成學(xué)生有意識的寫字能力，還要重視教師指導(dǎo)的作用。小學(xué)生在寫字，尤其是一年級的學(xué)生一定要“有師指導(dǎo)”。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生掌握每一個字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)以及字的各個組成部分。對于寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運筆的要領(lǐng)、書寫的格式、每個部件的高矮胖瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都要交代清楚。在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，練中學(xué)，學(xué)中練，逐步掌握書寫的規(guī)律，力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。通過教師細致而耐心的指導(dǎo)，學(xué)生能掌握寫字的方法，從而提高了寫字能力 ，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。 （三）以賽促寫 在課題研究中，通過各種活動，能激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。這些舉措的開展，為學(xué)生寫字能力的提高打造了一個溫馨的軟環(huán)境。要想真正提高學(xué)生的寫字能力，還得通過各種寫字競賽活動。在制定課題研究計劃中，將書法競賽、寫字展納入計劃中。 借助這些比賽活動的開展，一方面檢驗了學(xué)生寫字的效果，另一方面又提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)生在這些“寫字舞臺”上，向全校師生展示自己的寫字能力，展示寫字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫字熱情，促進學(xué)生以“榜樣”為力量，努力寫字，刻苦練字，人人 都寫一手好字。 課題開題后，在對學(xué)校部分學(xué)生寫字能力調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合“第九屆全國小學(xué)生鉛筆字比賽”、“第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書法大賽”、“第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法展示賽”、“書法經(jīng)典規(guī)范漢字大賽”“江蘇省書法水平等級考試”等活動，課題組也相應(yīng)地開展了各類書法大賽。 在這些現(xiàn)場書法比賽中，師生同臺競技。師生之間比的是能力，比的是提高，促進師 生的寫字能力一起提高。教師的現(xiàn)場書寫，增進學(xué)生對教師的敬仰和敬佩，讓學(xué)生以教師為榜樣，努力朝著教師的寫字水平去努力、去學(xué)習(xí)、去提高??終有 一天，這些學(xué)生中就會有“書法家”誕生的。這就是我校寫字課題最大的成果。學(xué)生在競賽中，提高了寫字能力，達到了“以賽促寫”的奇效。 三、課題研究的初步成果 為了全面了解學(xué)生的寫字能力，進行有針對性的開展研究。在課題開題后，就對我校實驗班的學(xué)生寫字能力進行了一次問卷調(diào)查。從收集的調(diào)查問卷中，進行數(shù)據(jù)的整理和分析，得出以下結(jié)論： 學(xué)生喜歡寫字。漢字雖然難寫，但大多數(shù)學(xué)生還是喜歡寫字，并愿意通過自己的努力把字寫好。 學(xué)生、教師都認為學(xué)生寫一手好字非常有必要。 抓好寫字教學(xué)很有必要。不論是教師，還是學(xué)生都認為目前有必要認真抓好寫字教學(xué)。 通過分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題： 寫字認識不到位，學(xué)生的姿勢不正確。教師對學(xué)段寫字目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不得力。專門指導(dǎo)學(xué)生寫字的師資力量不足。寫字氛圍不夠濃郁。寫字教學(xué)是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。 針對以上分析之后，課題組開展了行之有效的研究，取得了一些成績。 （一）學(xué)生方面 在課題研究中，激發(fā)了學(xué)生寫字興趣之后，學(xué)生都“樂寫、愛寫”。學(xué)生在寫字的過程中，既培養(yǎng)了寫字能力，端正了寫字姿勢，又達到了育人的 效果。在寫字中，鍛煉了他們的觀察力、培養(yǎng)了較強的耐心和韌性，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣和“認認真真寫字，端端正正做人”的美好品德。 在 2021 年 9 月， XXX 等同學(xué)獲第九屆全國小學(xué)生鉛筆字比賽一等獎。 XXX 的鉛筆字發(fā)表在《中國兒童報》第 2118 期上。課題組 XXX、XXX 老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。 在 20**年 9 月李游等同學(xué)在“第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書法大賽”獲獎。 20**年 12 月 8 日，全校 500 多名學(xué)生參與“第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法展示賽”并分別獲金、銀、銅獎。指導(dǎo)老師許軍、 XXX 榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教 師獎。 20**年 6 月 2 日下午，我校在階梯教室隆重舉行了“書法經(jīng)典規(guī)范漢字大賽”，全校 100 多名優(yōu)秀選手參加了此次比賽活動。學(xué)生現(xiàn)場的書寫后，寫字課題組評委在現(xiàn)場打分，經(jīng)過評委老師的認真、公平的評選，分別評出一等獎 10 名，二等獎 20 名；三等獎 60名。 20**年 6 月，課題組老師組織全校 300 多名優(yōu)秀學(xué)生參與省級書法等級考試，并取得了較滿意的成績。 為了進一步在學(xué)校營造寫字的氛圍，于 20**年 11 月組織部分學(xué)生參加了“經(jīng)典古詩文書寫大賽”并將優(yōu)秀作品在校櫥窗展出，供師生一起參觀、學(xué)習(xí)、 評價?? 通過這些小學(xué)生硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好 ,同時也提高了大家的審美意識，養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。同時，也為 XX 市微型課題《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》提供了實踐基礎(chǔ)，夯實了課題研究的進程。 （二）教師方面 進行了課題研究后，教師不僅重視自身寫字水平的提高，更重視對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。教師認真?zhèn)浜脤懽终n，扎實上好每一節(jié)寫字課。從學(xué)生的基本筆畫抓起。在學(xué)校的教學(xué)檢查中，非常重 視寫字課的教學(xué)，每學(xué)期的教研月里，均開設(shè)寫字公開課。在這樣教學(xué)大比武的平臺上，教師通過寫字公開課的展示，提高教師的寫字教學(xué)水平，讓更多的教師在教學(xué)觀摩中，學(xué)習(xí)寫字教學(xué)的精髓，促進每位教師重視對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。 20**年的 10 月，課題組成員每人一節(jié)寫字公開課，選拔出 XXX 老師參加了宜陵片的寫字課競賽活動。尤其讓人耳目一新的是 XXX 老師的寫字競賽課，運用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，采用了“自學(xué) —— 精講 —— 練習(xí)”進行教學(xué)。在自學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)自學(xué)的需要，出示了不同的自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的、有方法的 去自學(xué)， 提高了課堂效率，讓寫字訓(xùn)練落到實處。 每位教師不僅扎實上課，還認真學(xué)習(xí)寫字理論，課題組成員在主持人的帶領(lǐng)下每月進行一次理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合寫字教學(xué)的實際，認真撰寫寫字論文。 時間 教師姓名 文章題目 發(fā)表（獲獎） 20**、 11 XXX 《抓寫字教育奠人生基石》 發(fā)表《東方教育》 20**、 6 XXX 《快樂寫字從姿勢做起》 發(fā)表《作文教學(xué)研究》 202 7 XXX 第九屆全國小學(xué)生鉛筆字比賽最佳輔導(dǎo)獎 中國兒童報 20**、 9 XXX 《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)策略初探》 XX 市三等獎 20**、 9 XXX 《低年級端正寫字姿勢的策略》 XX 市三等獎 20**、 12 XXX 《培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣提高整體素養(yǎng)》 江蘇省三等獎 20**、 12 XXX 《根植沃土收獲希望》 江蘇省二等獎 20**、 12 XXX 《曲徑通幽水到渠成》 全國一等獎 20**、 12 XXX 《用規(guī)范姿寫規(guī)范字》 江蘇省三等獎 20**、 12 XXX 《用心 —— 寫字教學(xué)方略談》 江蘇省三等獎 20**、 12 XXX 《低年級寫字有效策略淺談》 全國二等獎 20**、 12 XXX 省第四屆中小學(xué)書法展示賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎 江蘇省教育學(xué)會 20**、 4 XXX 《于細微處見規(guī)范 —— 談學(xué)生正確書寫姿勢的培養(yǎng)》 全國二等獎 20**、 4 XXX 《寫好漢字，奠定學(xué)生的人生基全國三等獎 石》 四、問題與思考 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在課題組實驗教師的共同努力下，課題研究取得了一定成果，同時我們也感到存在以下問題： ，有大部分學(xué)生的寫字能力已經(jīng)得到提高，但如何使全校的學(xué)生寫字能力得到一個整體的提升呢？ ，如何向數(shù)學(xué)、英語等其他 學(xué)科延伸？又如何向家庭、社會延伸呢？ ，在實踐與反思的過程中，實現(xiàn)教師與課題的共同成長？ 祖國的書法藝術(shù)博大而精深，憑著對教育事業(yè)的熱愛和對教育科研的不懈求索，我們將再接再厲，加強教師書寫的培訓(xùn)，加強寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高課題組教師的書法藝術(shù)欣賞水平，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷地改進寫字教學(xué)方法，用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，用一手整潔漂亮的字熏陶學(xué)生，使我們的課題研究開出更燦爛的花，結(jié)出更豐碩的果實。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國字，長大做好中國人”這一宗旨永遠是我們不懈的追求。 五、下一步計劃及預(yù)期成果 在以后的課題研究中，課題組將深入開展扎實的研究， 夯實課題研究的過程。在課題組組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)課題研究計劃，隨時檢查、督促課題研究，做到查工作、查效果、查材料，并隨時提出指導(dǎo)性意見，必要時組織召開研討會、專題講座等。具體完成：（ 1）繼續(xù)收集、完善研究的各種資料和素材。（ 2）對研究進行全面的終結(jié)性評估，并撰寫研究報告。（ 3）組織鑒定課題成果。（ 4）繼續(xù)做好該課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。 我們希望在后期的課題研究中，課