【文章內容簡介】 實很容易，自然對英語這門學科就感興趣了。四、精心地設計課堂練習作業(yè)是教師檢查教學效果的一個重要手段，也是學生鞏固已學知識的途徑之一。對于課堂作業(yè)，要求學生在課堂上完成，難度要適中，同時也達到鞏固當堂課知識點的作用。所以，練習內容的設計非常關鍵，不但要涉及到當堂課的主要知識點，而且還要考慮到各層次學生的接受能力。如學習購物這一節(jié)內容時，課堂練習應該這樣設計：— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ ，作為課堂鞏固練習就足夠了。但對于基礎較好的班級的學生我們還可以用下面的對話：— What can I ______for you?— I ______ like a shirt ______ myself.— ______ ______ do you want? — Black.— What ______ do you wear? — Size 8.— How about this _______? — It must fit me ______ is it? — 198 yuan.— ’ll ’s 200 yuan.— Here’s the ，我們要兼顧到學生的聽、說、讀、寫四個方面，動靜結合，以練為主，包括口語和筆記，再輔以適量的課外作業(yè)，使學生對所學內容加以鞏固復習，從而把握住所學的內容。所以，在課堂上要善于組織好學生，給學生以盡可能多的回答問題的機會，從而減輕學生課后的負擔，提高課堂效率。總之，我認為在教學中應注意學生興趣的培養(yǎng)，改進教學方法，廣辟途徑，使學生感到學習英語時“樂在其中”，促使學生共同把學習成績搞上去，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。第三篇：如何提高英語課堂教學效率如何提高英語課堂教學效率摘要：英語教學要“精”選復習內容，“精”選課前對話“精”講主要內容，“精練”和“精”選課后練習作業(yè)。關鍵詞：提高英語教學；“效率”新課程標準要求精選教學內容，無論是復習舊知識，引出新知識，課堂講、練及課后作業(yè)都力求做到少而“精”，確保向45分鐘要質量，提高英語課堂教學效率。一、“精”選復習內容新課伊始，往往采用復習舊知識導入新知識。教學新課時，需要對上節(jié)課的內容做一個簡單的復習，為新課的導入創(chuàng)造條件。這些復習的內容務必要精選，既要使其起到鞏固所學知識的作用，又要能為下一節(jié)課作好準備，決不能流于形勢，要讓它確實起到承前啟后的效果。例如：初一英語（上）第四課，它的主要內容是復習以前學過的見面后的問候語，如How are you？一類的，但也更涉及一些新內容，像問候語中的And you？等。在教學過程中，我先讓學生把書合上，叫幾位同學來表演第一課和第二課的對話，然后集體分組練習。在此之后，我把這兩課的對話綜合成了一個新的對話，學生練，結果他們很快就學會了。這時，又利用上述對話，引出了And you？這一對話，學生很快就接受了。由此可見，復習導入的方法很有效。二、“精”選課前的對話每次上新課前，利用學生學過的知識，加入一些新內容組成一個對話，以引起承上啟下的作用。這個對話優(yōu)劣，直接關系著整節(jié)課的效果。優(yōu)則學生情緒激昂，氣氛活躍，教學內容很快就可完成，教師和學生都會感到輕松；劣則教師講得吃力，學生學得難受。教學實踐證明，這個對話既要簡單，又要加入一定的新內容，符合大多數(shù)學生的口味，照顧大多數(shù)學生的接受水平。例如，初一（上）英語第六課，復習完了之后，師生配合，展示這樣一個對話：（T代表教師，s代表學生）T：Good morning！T：CaI I you spell it，please？S：Good motning！S：Yes，W～A―N―G，Wang，TAO，：What’s your。name？T：Thank you！S：My name is ：’Yaou are ，僅（；an you spell it，please？和You are wel―e！是新內容。先粗略介紹一下意思，讓學生練習會說。這樣，其實該節(jié)課就已完成一半了。三、“精”講主要內容重點內容必須精講，精細講解可使學生獲得系統(tǒng)而深刻的知識。例如學習英語時刻表達法時，其內容較重要，對以后的學習也有幫助，所以得精講。英語時刻表達法共有兩種：（1）直接利用數(shù)學來讀，較簡單只要給學生講清楚，舉一些例子讓學生練習就行了；（2）運用past和to來表示，得先舉例使學生看清楚這種方法和上面方法的區(qū)別――其順序相反，再用實例引導學生辯讀：7：30可以說成half past seven；8：50可以說成ten past nine?？梢岳每谠E法幫助學生記憶，30分以內（含30分）可以這樣記：分在前時在后，past在中間。多于30分的，可以這樣記分在前時在后，點上要加一，用to來連接。這樣辨讀識記，學生印象深刻，記憶牢固。四、“精”練學習英語需要認真扎實的練，才能把所學知識轉化成能力。學完一課，可先放錄音讓學生聽，練習聽力。然后，打開書，看著書讀，訓練讀、說的能力。還可以分組朗讀比賽，激勵合作意識和團體精神。還可以分排讀，同桌一起讀，讓大家都有機會參與讀說動，調動同學們的積極性，提高學習效率。五、“精”選課后練習或作業(yè)，是課堂教學的延伸，其目的是鞏固課堂教學的內容。練習或作業(yè)必須精選，既要與教學內容腎密結合，運用所學知識以完成作業(yè)，又要注意適合學生實際能力水平設計練習。例如：（1）用英語表示下面的時刻：5：42：6：0。、9：50、l：20（2）請把用英語表示的時刻用數(shù)學表示出來：nine t’w39。enty seven thirty half the t0 ten ten pasl：ni‘ne SI‘X to six（3）課外練習，每天用英語從l數(shù)到100。如果有興趣還可以倒轉來，從難要求，從100數(shù)到1。這樣精講精讀精練，講讀結合，讀練結合，因材施教，因人施教，就可以提高英語課堂教學效率。第四篇：淺議如何提高英語課堂教學效率淺議如何提高英語課堂教學效率萊西一中林 奕隨著知識經(jīng)濟的到來和科學技術的迅猛發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化。隨著對教育民主化、國際理解教育、回歸生活教育、教育的可持續(xù)發(fā)展、個性化教育、創(chuàng)新教育等等的強調，現(xiàn)代課程發(fā)展的基本理念也呈現(xiàn)出許多新的特點和趨勢。中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全