【文章內(nèi)容簡介】 改革，提高課堂效率顯.【 關(guān)鍵詞 】 課堂組織 教學(xué)效率 基礎(chǔ) 保證 動(dòng)力要上好美術(shù)課，不是件易事，不是老師專業(yè)水平有限，而是美術(shù)課堂本身的特殊性所導(dǎo)致困難。因?yàn)槊佬g(shù)課程里有繪畫課、手工制作課、泥塑課等等不同領(lǐng)域中不同的類型的課。所以在課程實(shí)施中，課堂組織成了首要問題。沒有好的課堂組織就會(huì)使課堂混亂，學(xué)生有的學(xué)會(huì)了，有的在動(dòng)手，有的干脆沒動(dòng)手，教學(xué)效果肯定不理想，更談不上高效率課堂了。因此，必須加強(qiáng)課堂組織，才能提高教學(xué)效率。那么如何加強(qiáng)美術(shù)課堂組織教學(xué)？如何提高美術(shù)課堂效率呢？作為一名有十年美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，對此破有些感受。一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，為提高課堂效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。葉圣陶先生這樣說過一句話：“什么是教育，簡單的一句話就是習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保證。同樣，美術(shù)課只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教學(xué)才能“活而不亂”，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成就促進(jìn)了課堂的組織, 也就提高了課堂的效率。課前準(zhǔn)備好美術(shù)工具材料，是學(xué)生必須的，學(xué)生能自己或者在家長的幫助下準(zhǔn)備好材料，這樣，既能避免學(xué)生在美術(shù)課上向其他同學(xué)借用美術(shù)工具而造成課堂紀(jì)律混亂，也充分的顯示了學(xué)生做好了上好美術(shù)課的心理準(zhǔn)備。我處在寄宿制學(xué)校，所面臨的學(xué)生都是一個(gè)月底才回家的，所以很多工具的準(zhǔn)備都是在放假前布置好，復(fù)課后帶回學(xué)校。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有帶工具的，要嚴(yán)禁在課堂上向同桌借用，讓他課后補(bǔ)作業(yè)，給他一點(diǎn)點(diǎn)懲戒。經(jīng)過這樣的經(jīng)歷后，學(xué)生就會(huì)知道美術(shù)工具的重要性。逐漸地，他們就會(huì)自覺的養(yǎng)成帶齊美術(shù)工具的習(xí)慣。同時(shí)，我們可以借助于“家校通”與家長聯(lián)系，將學(xué)生假期里需要備齊的美術(shù)用品以短信的形式告之家長，請家長督促和幫助孩子備齊美術(shù)用品。材料的充分準(zhǔn)備形成習(xí)慣，有利于課堂組織，為提高課堂效率奠定了基礎(chǔ)。愛惜自己的美術(shù)工具用品，學(xué)會(huì)收拾，有序整理。美術(shù)課上，由于經(jīng)常使用顏料，各種紙等材料，稍不注意就可能顏料濺上墻壁，碎紙落于地面。日常教學(xué)中，教師要注意方向的指導(dǎo)，示范，讓他們正確操作，不破壞教室衛(wèi)生。如，國畫課上，倒出墨汁后要馬上蓋好瓶蓋，毛筆用了要及時(shí)洗干凈放在筆架上，擠顏料要適當(dāng)，用力要均衡，洗筆桶放在固定的位置，不輕易挪移，以避免把水灑在桌上或地面上，作完畫后輕走到水池邊清洗工具，要小心輕放瓷盤，以免破碎。手工課中要注意靈活運(yùn)用剪刀，注意用剪刀、小刀的安全，多余的碎紙不能丟在地上。善待手中剩余的各種材料，收拾在自己的專門的塑料袋里，在以后的作業(yè)中可以變廢為寶。永不放松的是教學(xué)常規(guī)管理。課堂常規(guī)是組織教學(xué)的有效手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。平常課堂我都是這樣做的：提前進(jìn)教室做好教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，鈴聲響起時(shí)，學(xué)生均已坐到自己的位子上，美術(shù)用品都備齊了，放在桌角上，靜息；上課了，師生問候，這環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格，不允許一個(gè)沒做好；課中發(fā)言必須舉手，不能隨意插嘴；遲到的學(xué)生要打報(bào)告，老師并問清原因；學(xué)生不能擅自離位，與他人說笑。如有個(gè)別人違反紀(jì)律，教師除在課堂制止外，在課后找學(xué)生談話，做到以一敬百。久而久之，學(xué)生在老師的鞭策下形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。良好的習(xí)慣養(yǎng)成促進(jìn)了課堂組織效果，也就促進(jìn)了課堂教學(xué)效率。那么這些習(xí)慣在于平常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)之中，教師可能要多費(fèi)精力，但學(xué)生一旦有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)就能活而不亂。良性循環(huán)，能有效的提高課堂教學(xué)效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)準(zhǔn)備，為提高課堂效率作出了有力的保證。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將教學(xué)中各種要素有序的優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把教材教活，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。備好課是上好課的前提。有了備課時(shí)的充分準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)才能真正做到“活而不亂”。教師教學(xué)中做到心中有底，當(dāng)然有利于課堂組織教學(xué)，學(xué)生也很信服老師，教學(xué)秩序很井然。美術(shù)教師備課時(shí)要注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，針對教材和學(xué)生的年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)認(rèn)真思考，認(rèn)真鉆研教材，注重選用不同教學(xué)媒體和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握知識，促進(jìn)能力的形成。同時(shí)，我們在備教材的同時(shí)，要關(guān)注教材外且與教材有聯(lián)系的課外知識，豐富教學(xué)資源。促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識的理解，拓寬學(xué)生的視野，延伸學(xué)習(xí)空間，提高美術(shù)素養(yǎng)。精細(xì)制作的課件是課中直觀的表達(dá)。小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)而受到學(xué)生們的喜愛。而教學(xué)時(shí)充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使課堂更直觀的展現(xiàn)，豐富多彩，妙趣橫生，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般我會(huì)提前進(jìn)教室，播放一些歡快的音樂或者歌曲，讓學(xué)生心情很放松很愉悅。鈴聲響時(shí)，音樂聲音變小，學(xué)生安靜下來做好了上課的準(zhǔn)備，課中使用課件等媒體手段，學(xué)生整堂課都是飽滿的情緒。例如，在學(xué)習(xí)《戲劇臉譜》一課時(shí)，輕音樂過度，導(dǎo)入課題時(shí)以一首《說唱臉譜》與京劇有關(guān)甚至與課堂難點(diǎn)都有關(guān)的歌曲，一下激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，再加上課件中出現(xiàn)的各種代表性的臉譜，既直觀又創(chuàng)造了很好的課堂氛圍，使學(xué)生了解了中國京劇國粹傳統(tǒng)文化。這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到的教學(xué)效果。系統(tǒng)的單元教學(xué)也是提高效率的有效途徑。小學(xué)美術(shù)教材每冊中有繪畫課、手工課、泥塑課、國畫等，根據(jù)這些所學(xué)內(nèi)容的傾向不同可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比如本月的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是繪畫，那么就把教材中與繪畫相關(guān)的內(nèi)容放在一系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣既使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，而且學(xué)生也利于準(zhǔn)備工具。一學(xué)期可以按月學(xué)習(xí)不同側(cè)重的知識系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)有所獲，教師也好做準(zhǔn)備，大大的提高了學(xué)習(xí)效果。一堂高效的美術(shù)課堂取決于教師的充分準(zhǔn)備工作。教師從各個(gè)層面考慮好了課堂，課堂就會(huì)取得高效的。三、以生為本開展教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂效率的強(qiáng)大動(dòng)力。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以生為本，有效的提高了課堂效率。注重學(xué)生中差異，因材施教。由于每個(gè)小學(xué)生在能力、氣質(zhì)和個(gè)性等方面千差萬別，教學(xué)時(shí)必須考慮學(xué)生中的差異的個(gè)性。否則，效果不好。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中因材施教，分層要求，最終達(dá)到差異發(fā)展。這也保證了教學(xué)的靈活性。我同時(shí)教授八個(gè)班級美術(shù)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容要教授八次，經(jīng)常這樣，但我從來沒有感覺到膩味，反而一次比一次好，原因是我在課堂上都會(huì)依據(jù)各班的情況來教學(xué)，機(jī)動(dòng)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)。同一個(gè)班也有許多的差異，老師在課堂里要有的放矢，對不同的學(xué)生有不同的要求，在鼓勵(lì)與鞭策中，讓學(xué)生都往最好的方面發(fā)展。機(jī)智的及時(shí)處理偶發(fā)事件。在課堂中，經(jīng)常會(huì)遇到一些偶發(fā)事件。在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，甚至干擾教學(xué)，以致分散學(xué)生的注意力。遇到這樣的情況，老師千萬要控制自己的情緒，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因勢利導(dǎo)，妥善處理。或者采用冷處理的方法，等到課后找學(xué)生談話，進(jìn)行教育。這樣充分尊重了學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。每個(gè)學(xué)生是需要老師的關(guān)懷的，老師無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生體會(huì)到自