【文章內(nèi)容簡介】 法與科學(xué)能力；科學(xué)行為與習(xí)慣；科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的價值觀是科學(xué)素養(yǎng)的核心。在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的，但良好的科學(xué)素養(yǎng)是不能靠外部的灌輸?shù)玫降?，而是在學(xué)生的探究活動中逐步獲得的。在這一宗旨下，探究既讓學(xué)生獲得準確的科學(xué)知識，又讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展他們科學(xué)探究的能力；既讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，又培養(yǎng)他們科學(xué)的自然觀。實驗顯然是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進行探究的重要方式。當(dāng)然，在實驗過程中不但要提倡自主、民主、開放、創(chuàng)造性的探究，也要指導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣進行規(guī)范化操作。有時實驗時往往因儀器多，材料多，實驗的步驟多，產(chǎn)生的現(xiàn)象多，學(xué)生不容易掌握整個實驗的全過程。教師應(yīng)事前明確指導(dǎo)學(xué)生先做什么，再做什么，必要時把實驗全過程分解成若干個大的步驟，給學(xué)生有個清晰的思路，關(guān)鍵的步驟教師還可以再作分解，作必要的示范。教師示范時操作要規(guī)范，遵守操作規(guī)程，要求學(xué)生操作時也要遵守操作規(guī)程，強調(diào)規(guī)范化。這對安全或是對取得實驗效果來說都很重要，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度也很必要。如實驗中如何點燃、熄滅酒精燈，試管夾夾在試管的什么位置，加熱時試管口對何方，如何轉(zhuǎn)動試管，加熱完后怎樣放置，怎樣取下試管夾等等，教師都要具體指導(dǎo)。學(xué)生開始做實驗時操作不好，甚至有失誤，這是正常的，只要教師耐心指導(dǎo)，遵循循序漸進原則進行，學(xué)生最終會按教師要求有條理地進行實驗。很多時候，我們看到，實驗由教師設(shè)計，實驗的步驟由教師一步步演示，學(xué)生按部就班，或是教師給的材料僅僅是教師預(yù)想中的實驗材料，就整個設(shè)計實驗、驗證的過程中，學(xué)生看是參與了，其實質(zhì)是處于一種被動狀態(tài)，其心智活動很少。我們認為：實驗設(shè)計、驗證的方案可由學(xué)生自己提出，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，學(xué)生的方案有對有錯，對了要給予鼓勵，錯了鑒別、分析原因，以幫助學(xué)生更好地認識問題、解決問題。在操作過程中，如發(fā)現(xiàn)違反操作要求的，老師要及時予以糾正。其設(shè)計實驗、驗證的過程重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)解決問題的策略和方法。四、實話實說，鼓勵創(chuàng)新實話實說是學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，嚴謹細致的科學(xué)作風(fēng)的表現(xiàn)?？茖W(xué)課要在觀察實驗、動手操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)，實事求是的科學(xué)思想。匯報交流是學(xué)生通過體驗探究，對知識的理解進行說明、概括的過程。一般以小組代表匯報探究信息，然后全體討論初步形成共識，再小組進行規(guī)范的實驗操作驗證，得出明確結(jié)論。在教學(xué)改革不斷發(fā)展的今天，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，允許學(xué)生在探究活動中各持已見，正在被我們所日益接受和提倡。我們的教師不再堅持自己的唯一的標準答案，不再把結(jié)論直接告訴學(xué)生，也不再把自己的意見強加給學(xué)生，而是努力地引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論?；蛟S學(xué)生的結(jié)論是幼稚可笑的，或許學(xué)生的結(jié)論和老師的標準是有一定距離的，但這些探究后的“發(fā)現(xiàn)”才正是學(xué)生所需要的，哪怕學(xué)生所取得的“成果”是微乎其微的。例如，教學(xué)《加熱和散熱》一課，學(xué)生分組進行“水的沸騰”的實驗，匯報觀察結(jié)果，有一小組學(xué)生代表匯報水沸騰的溫度是102℃，另一小組學(xué)生代表反映水沸騰時他們的溫度計只顯示98℃，教師聽后并去看他們實驗裝置上的溫度計，情況均屬實。于是就表揚了他們?nèi)鐚崊R報實驗結(jié)果，同時引導(dǎo)他們找其原因，說明這可能是溫度計質(zhì)量問題，調(diào)換溫度計繼續(xù)實驗，結(jié)果他們都測出水沸騰時溫度是100℃。培養(yǎng)學(xué)生從小不說假話，不說空話，重在長期習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)課程的宗旨，學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神應(yīng)體現(xiàn)在自然課堂教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界先進民族之林。加強創(chuàng)新教育，已成為教育研究的一個熱點，在科學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)著重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不要怕學(xué)生行為“出格”、“節(jié)外生枝”，要善于對待他們的奇特思維巧妙操作，鼓勵他們標新立異。教學(xué)《電磁鐵》一課，在進行怎樣增強電磁鐵的磁力，以吸起更多的大頭針的實驗時，有的學(xué)生不是增加電池，也不是用增加線圈匝數(shù)去尋求增強電磁鐵磁力的方法，而是把小鐵釘換成大鐵釘，繼而又換成銅鑰匙、鋁鑰匙、圓珠筆、鉛筆做芯進行實驗，有的學(xué)生想用粗導(dǎo)線與細導(dǎo)線作對比等。教師不但沒有阻止他們的做法，而且對他們的做法表示出耐心，善待他們的行為，引起了已做完實驗的其他小組的學(xué)生的關(guān)注并認真地向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生積極的動腦動手，實驗的熱情高漲，教學(xué)效果很好。實踐證明，要真正提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率，單純依靠課堂教學(xué)是不夠的。教師課前的充分準備是提高科學(xué)課課堂效率的必備條件，而有效指導(dǎo)學(xué)生的課外活動尤其重要，除了課前組織學(xué)生搜集本課的相關(guān)資料，課后的拓展延伸可更好地增強學(xué)生的研究興趣，鞏固提高課堂效果。針對課堂出現(xiàn)的問題和疑問，積極鼓勵學(xué)生課后，通過查閱相關(guān)的資料和進行有關(guān)的實驗，繼續(xù)探索和研究。這種課后的自覺行動，對于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)是很有裨益的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該始終把科學(xué)課教學(xué)與課外科技活動融為一體，依托《科學(xué)》教材，在課后展開創(chuàng)造性的科技活動，擴大學(xué)生的知識面?？傊诳茖W(xué)教學(xué)中教師應(yīng)積極地采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會自行探究、學(xué)會匯報交流樂于課外探究，學(xué)生就能更切實地自主探究、親歷科學(xué)了。堅持讓學(xué)生“動手做”、“做中學(xué)”，科學(xué)課的實效性就會提高；也只有堅持讓學(xué)生“動手做”、“做中學(xué)”，我們的科學(xué)課才會精彩紛呈第三篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率首先要明確教學(xué)目標。其次要建立良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流。再次要巧妙運用現(xiàn)代化的媒體手段，使課堂活起來。另外還要創(chuàng)設(shè)一些情境，調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感。讓他們想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，真正做學(xué)習(xí)的主人。也只有這樣，才能提高課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也就是如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。在日常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。下面就自己的教學(xué)實踐談幾點體會：一、確定科學(xué)、合理的教學(xué)目標首先，教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗地講，就是要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理地安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進行區(qū)分，由于不同年級的學(xué)生思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進度也要區(qū)別對待。其次，教師要準確確定教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間，從而達到預(yù)定的教學(xué)效果。二、建立良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流教師在課堂上的情緒好與壞會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師面帶笑容真誠面對每一個學(xué)生，會給他們一種親切感，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，讓每一個學(xué)生都能以良好的心態(tài)參與到教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多給予鼓勵和表揚，善于發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，多給他們展示的機會，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。三、巧妙運用現(xiàn)代化的媒體手段，使課堂活起來利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得充實、新穎、有趣。比如在教學(xué)“噸的認識”時，為了讓學(xué)生更好地認識“噸”，了解“噸”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，我利用多媒體課件展示了“1頭犀牛重1噸、1條藍鯨體重能超過150噸、一列貨車每節(jié)車廂的載重是50噸，一艘輪船能裝6000多噸貨物，一輛坦克的質(zhì)量超過了30噸”等等。由于這些實物不可能真實擺在學(xué)生面前，學(xué)生很難在頭腦中對“噸”形成表象的認識。通過媒體課件的展示，教學(xué)內(nèi)容更豐富了，更形象直觀了，課堂也更富有情趣了，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就大大提高了課堂教學(xué)效果。四、注重動手實踐，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。只有通過實踐活動，才能真正將所學(xué)知識消化、