【正文】 提高教學的實效性。由于我校處于城鄉(xiāng)結合處，班上孩子多半是務工子女，他們來自四面八方，性格、學習能力、學習方法等都有很大的差異，因此，我根據學生的實際情況進行具體教學。比如，我在教學了《地震中的父與子》和《游子吟》這兩課后，為了讓學生更進一步地感受父愛母愛的偉大，從生活小事中發(fā)現父愛母愛的平凡而偉大，于是我找了朱自清的《背影》、畢淑敏的《孩子，我為什么打你》印發(fā)給學生，并給他們足夠的時間在課堂上閱讀，讓他們可以結合這幾篇文章寫批注、寫讀后感、也可以用朗讀的形式，用自己聲音傳達出自己的理解、自己的感受，也可以結合自己的經歷，講講父母愛自己的小故事，班上有喜歡寫詩的孩子，他們也可以用詩歌表達自己的感受等等，在這次教學中，由于我關注了學生的個體差異，所以學習效果很不錯。（3）關注學生的認知水平每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才、成功，這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是一個教、學雙方都要付出心血的過程。在這個過程中，認知水平還存在一定局限的學生，需要我們去關心、呵護，去尊重、引導，而不是“拔苗助長”、“越俎代庖”。比如，在語文教學中，我們要借助文本內容、用教師具有感染力的語言等去注意影響好學生，打動學生，讓學生逐步經歷豐富的情感。四、靈活運用課堂教學技巧教師要充分利用面部、眼神、語言、肢體等傳遞自己所獲得的情感，信息，要將自己融入課堂，全身心地投入，對文本的理解要表現出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學生才能真正被感染?？傊?，在新課程實施的今天，教師不僅要不斷學習新知識,合理地運用教材，研讀文本，還要注意尊重學生，關注學生，向同伴學習等，這樣才能不斷提高課堂效率。我想，既然我們已經選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該而且必須有責任、有信心、有準備去接受社會給與我們的挑戰(zhàn)，做新課程推進的完善者和促進者。第五篇：提高高效課堂教學效率之我見提高高效課堂教學效率之我見永壽縣儀井鎮(zhèn)中心小學王偉偉【內容提要】高效課堂是建立在學生充分的基礎之上的課堂，通過學生的預習，找出教學內容的重點、難點、疑點并逐漸培養(yǎng)學上的預習意識，變厭學為樂學、被動學為主動學。當前教育必須重視學生的合作意識與合作能力，而現在的學生大多是獨生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學習無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實施建立一個合作、適應學生需求的、輕松的課堂氣氛?！娟P鍵詞】：高效課堂教學效率改變傳統(tǒng)的課堂教學，構建高效課堂，關鍵是要更新教育理念，用新的觀念來武裝頭腦，用新的理論來指導實踐。高效課堂就是要讓教師和學生充滿激情，讓學生得到知識的灌溉，讓教師和學生的生命價值在課堂上得到充分的體現高效課堂不應是沉重的，而應是生動的；不應是形式，而應是多元化的；不應是痛苦折磨，而應是崇高的享受。提高語文教學效率，這是當前語文教學改革的重要課題，也是實施素質教育的重要課題。要提高語文教學效率，關鍵在于提高語文課堂教學效率。那么，我們的語文教師在實際教學工作中應怎樣做才能提高高效課堂教學效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學過程中，通過不斷摸索、總結，也有一些可能尚不成熟的看法。一、重視課前高效預習高效課堂是建立在學生充分的基礎之上的課堂，通過學生的預習，找出教學內容的重點、難點、疑點并逐漸培養(yǎng)學上的預習意識，變厭學為樂學、被動學為主動學。預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習。積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。二、激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。三、培養(yǎng)學生的合作精神當前教育必須重視學生的合作意識與合作能力，而現在的學生大多是獨生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學習無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。由4人或6人做成的學習小組，要想在整個班級中取得優(yōu)異成績，就必須精誠合作，將個人融入這個小小的集體中，一切以集體利益為出發(fā)點，經過長時間的培養(yǎng)，學習的合作能力肯定會大大提高。另外，合作學習能使學生把被動學習變?yōu)橹鲃訁⒓?，在教學過程中，教師把一些問題放手讓小組討論，這時的學生已主動參與了學習。在合作討論中，同學們或多或少都會得到一些結論，注意這些結論的特別之處就在于它是學生的合作討論中得出來的。如果沒有完全解決問題，教師稍加點撥，同學們對方法、結論會留下深刻的印象。因為這其中有自己的學習成果。四、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象、媒體輔助。如在教學《草原》一課時，我利用多媒體課件為孩子們展示了一組草原的圖片，孩子們看到了那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。從而大大激發(fā)了學生對《草原》的興趣，產生了對《草原》的喜愛之情。課堂教學氣氛活躍、熱烈，教學任務高效完成。采用多媒體教學，可以使學生一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的效率。五、營造和諧課堂氛圍新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實施建立一個合作、適應學生需求的、輕松的課堂氣氛。在課堂教學中，教師應以平等的心態(tài)創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在無拘無束的環(huán)境中自主學習。盡可能的聯系學生的生活實際，選擇學生感興趣的主題，這樣學生才愿意積極參與討論，愿意發(fā)表自己的見解。另外，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率?？傊n堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素，學生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高高效課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高高效課堂教學的質量，提高學生學習的質量?！局饕獏⒖嘉墨I】：《高效課堂的構建與實施》陜西出版集團三秦出版社