提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率(編輯修改稿)
2024-10-21 11:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，教師只有讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間和空間內(nèi)多讀、多思、多問(wèn)、多說(shuō)、多寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正成為學(xué)習(xí)的主人，那么語(yǔ)文課堂教學(xué)效率才能提高。第三篇：提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率之我見(jiàn)資陽(yáng)市雁江區(qū)雁江鎮(zhèn)周祠小學(xué)李英要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘。如何提高課堂效率？下面我談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中的幾種方法：一、營(yíng)造良好的課堂氣氛良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。１、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造氣氛：教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)造課堂藝術(shù)氛圍的憑借和依據(jù)，教師要努力使課堂氣氛與教學(xué)內(nèi)容的情調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，起著定向的作用，因而教學(xué)氣氛應(yīng)當(dāng)因文而異。２、研究知識(shí)難度，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)：一般來(lái)說(shuō)，如果課堂教學(xué)的知識(shí)難度超過(guò)了學(xué)生的理解能力，脫離了原有知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)迷惑不解，產(chǎn)生挫折和失敗感；如果知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭倦，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，只有難度適中，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠理解和掌握的知識(shí)才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)本著一種高潮的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，這樣在課堂上就易于形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣要提高課堂教學(xué)的有效性，必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味性。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。教師應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。如同葉圣陶所說(shuō)的，把它比作一扇門(mén)，讓學(xué)生自己走進(jìn)去，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，尋求真知。教學(xué)實(shí)踐中教師起提示或引導(dǎo)的作用，重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣就好比是一潭死水活起來(lái)，師生就會(huì)充滿(mǎn)活力和智慧。學(xué)生愿意學(xué)，1并能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有關(guān)的小笑話(huà)，分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。三、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)是實(shí)施“有效教學(xué)”的核心環(huán)節(jié)。我們?cè)谙冗M(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，形成了一個(gè)好的教學(xué)方案和設(shè)計(jì)，要付諸教學(xué)實(shí)踐并收到良好的教學(xué)成效，必須依托課堂教學(xué)，沒(méi)有一節(jié)節(jié)好課作支撐，再好的教學(xué)策略也只能是無(wú)效的處方。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施“有效教學(xué)”最起碼的要求。全面關(guān)注“三維”目標(biāo)?，F(xiàn)代課程理論和改革的基本理念是：能力發(fā)展是核心，知識(shí)、文化積累是基礎(chǔ)，情感態(tài)度養(yǎng)成是靈魂，是保證能力發(fā)展和知識(shí)、文化積累的必要條件。三者相互依存，相互促進(jìn)。課程目標(biāo)，都是從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度提出來(lái)的，三個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有很強(qiáng)的整體性和立體感。三維目標(biāo)是相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個(gè)完整的人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)建構(gòu)的三個(gè)側(cè)面。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該全面關(guān)注三維目標(biāo)，并將它整合于統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中。真正全面關(guān)注學(xué)生。（1）關(guān)注學(xué)生課堂上的情緒和情感體驗(yàn)。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們?cè)谡n堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。在教學(xué)中，我注重保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在課堂上，時(shí)常有個(gè)別學(xué)生自我控制力差，搞小動(dòng)作，遇到這種情況，我不會(huì)大聲呵斥他們，而是突然停止講課，以目示意，那些不注意聽(tīng)講的學(xué)生此時(shí)一定會(huì)抬頭看，發(fā)現(xiàn)老師正看著自己，心中自然會(huì)明白該怎樣做。這樣，課堂秩序穩(wěn)定，學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)。課下再找這些學(xué)生談心，耐心說(shuō)服教育，在指出其不足的同時(shí)，多一份鼓勵(lì)，多一份信任，多一份贊揚(yáng)，這些學(xué)生大多能樂(lè)觀(guān)，愉快地改掉缺點(diǎn)。教學(xué)中不忘激發(fā)學(xué)生的自信心，教師要努力把微笑帶進(jìn)課堂，把表?yè)P(yáng)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不輕易批評(píng)學(xué)生的活躍好動(dòng)，巧妙應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新欲望，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地。（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己個(gè)性發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，班上孩子多半是務(wù)工子女，他們來(lái)自四面八方，性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等都有很大的差異，因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體教學(xué)。比如，我在
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