【正文】 常注意為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。即外語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)改革開放和“三個(gè)面向”的需要，教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師還要充分發(fā)掘教材中的思想教育意義，寓思想教育于外語(yǔ)教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，良好的道德素質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、不畏艱險(xiǎn)和自我發(fā)展的能力，有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的發(fā)展。而巧練就是在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)訓(xùn)練，并提高自身技能的活動(dòng)。用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，因材施教。八、教人以漁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。那么到底該如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以考慮以下四個(gè)方面：一：讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。只要每個(gè)層次的學(xué)生達(dá)到了之前對(duì)于他們的要求，就說(shuō)明教學(xué)過(guò)程可以繼續(xù)，不必浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。我們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備各種不同的游戲，為什么要組織各種不同的小比賽，為什么要盡可能的把枯燥的學(xué)習(xí)融入到各種有意義的活動(dòng)中去，就是因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)生一直保持對(duì)這門功課的興趣。四：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，我們?cè)谶M(jìn)行課程教授之前，心里首先要明白：必定某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有些學(xué)生肯定當(dāng)堂接收不了，我們要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生做出不同的對(duì)于這堂的課的要求。因此，如何能提高課堂這短短四十分鐘的效率，讓學(xué)生盡可能快，盡可能多的接收新知識(shí)，成了我們作為教師來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。因此，教師可以根據(jù)不同目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)，使各層次的學(xué)生都能受益。素質(zhì)教育的第一是面向全體學(xué)生。精講巧練，是在英語(yǔ)教學(xué)中把握好知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有效途徑，要在“精”和“巧”字上做文章，精講就是在熟悉教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師用精練的語(yǔ)言，用盡量少的時(shí)間，突出講清所授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、養(yǎng)發(fā)散思維挖掘內(nèi)涵，從而提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。然而,長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)普遍存在的一個(gè)較大的問(wèn)題是：“填鴨式”、“注入式”的教學(xué)充斥課堂,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，依賴性增強(qiáng)，厭學(xué)情緒高，學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)生分別扮演不同的角色，自編對(duì)話。一堂精彩、效率高的英語(yǔ)課少不了事先精心策劃?！薄队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》指出，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要原則，是使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)水平都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。例如：（1）用英語(yǔ)表示下面的時(shí)刻：5：42：6：0。這樣辨讀識(shí)記，學(xué)生印象深刻，記憶牢固。name？T：Thank you！S：My name is ：’Yaou are ，僅（；an you spell it，please？和You are wel―e！是新內(nèi)容。在此之后，我把這兩課的對(duì)話綜合成了一個(gè)新的對(duì)話，學(xué)生練，結(jié)果他們很快就學(xué)會(huì)了?？傊?，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，廣辟途徑，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“樂(lè)在其中”，促使學(xué)生共同把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。課后，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦課文，加強(qiáng)記憶。給學(xué)生實(shí)踐和表演對(duì)話的機(jī)會(huì)，當(dāng)要求學(xué)生關(guān)燈時(shí)說(shuō)：“Turn off the lights, please．” 學(xué)生回答“ All right．” 并且關(guān)了燈后，我用英語(yǔ)表示感謝“ Thank you．” 學(xué)生也會(huì)脫口而出：“ It’s my pleasure．” 又如問(wèn)路時(shí)說(shuō)：Excuse me, which is the way to the post office, please？不知道的同學(xué)會(huì)回答：I’m sorry, I don’t ：Thank you all the ，很開心，牢牢記住了課文中的內(nèi)容而且會(huì)應(yīng)用了。比如，當(dāng)講解“This is an apple.” 這樣的句型時(shí)，我便會(huì)向?qū)W生出示一個(gè)蘋果?？傊?，只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能夠提高課堂40分鐘效率，從而全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。所以必須使我們的英語(yǔ)課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。3．接近生活情景要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩，要使英語(yǔ)課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語(yǔ)言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，老師必須特別明確的是，游戲的目的不是讓學(xué)生單純地玩，而是引導(dǎo)他們掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語(yǔ)數(shù)字，也能通過(guò)改編歌曲以求練習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。另一方面是要學(xué)生掌握好閱讀基礎(chǔ)，熟練的拼讀和朗讀能力尤為重要。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。為此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的效率，必須注意以下這三個(gè)方面的內(nèi)容：重視基礎(chǔ)教育，活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高教師的基本素質(zhì)。任何一個(gè)基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、運(yùn)用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。由此可看出閱讀的重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和感受語(yǔ)言的主要渠道，是擴(kuò)大詞匯量的主要方式，是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要手段，也是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)的核心，特別是小學(xué)高年段的教學(xué)應(yīng)該更重視提高學(xué)生閱讀的能力，讓他們從閱讀中積累更多的詞匯，同時(shí)也提高他們的語(yǔ)感，這對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的。有了興趣，才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。二是在趣味中將語(yǔ)言融入生活。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。比如說(shuō)在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以