【正文】 中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣要提高課堂教學(xué)的有效性，必須重視開端時的趣味性。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。三者相互依存，相互促進。在課堂上，時常有個別學(xué)生自我控制力差，搞小動作，遇到這種情況，我不會大聲呵斥他們，而是突然停止講課，以目示意，那些不注意聽講的學(xué)生此時一定會抬頭看，發(fā)現(xiàn)老師正看著自己，心中自然會明白該怎樣做。（3）關(guān)注學(xué)生的認知水平每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的真諦。第四篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，在大力提倡高效課堂教學(xué)的今天，是實施素質(zhì)教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。因此，在課堂上，我們必須把學(xué)生看成是一個個鮮活的對象，尊重他們，同時結(jié)合教學(xué)過程中的各種內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心理素質(zhì)。營造語文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如諷刺挖苦性的語言對損傷學(xué)生的自信心就有著非常大的作用，當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時候，當(dāng)學(xué)生作業(yè)做錯的時候，當(dāng)學(xué)生考試不及格的時候，我們的教師往往會說出一些放棄性的語言、指責(zé)性的語言、甚至是攻擊謾罵性的語言，這些對于孩子來說無疑是最大的傷害。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。從整冊教材或者整單元著手，新教材的知識體系特別清晰，每個單元一個主題，我們應(yīng)該抓住這個特點來備課。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。讓學(xué)生在聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，還要動腦思考，將知識進行整理以便加強記憶，最后動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。隨著教學(xué)改革和教學(xué)新理念的深入人心，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率也會隨之水漲船高，蒸蒸日上。我認為，每堂課后，及時認真地進行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的好辦法。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。教師備課文的時候，應(yīng)該使關(guān)注點集中于整篇文章文意的疏通，要對全篇文章的思想情感能大致掌握。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。學(xué)生主動積極參加語文實踐活動，是提高課堂教學(xué)效率的延伸。教師也要鼓勵學(xué)生積極參與，給他們提供一些準(zhǔn)備性的問題，使他們有一種成功感和滿足感。在讀書討論交流中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用，引導(dǎo)學(xué)生去感受、領(lǐng)悟、體驗，讓他們真正做到自悟自得。我在課堂教學(xué)中，格外注重體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重：讓學(xué)生自由讀文，向怎么讀就怎么讀，還學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己管自己；讓學(xué)生自由表達，暢所欲言，可以是對課文的認識、了解，或是感受體會，甚至疑問，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，學(xué)完課文，試著讓學(xué)生自己布置作業(yè)等。總之，在新課程實施的今天，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識,合理地運用教材，研讀文本，還要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，向同伴學(xué)習(xí)等，這樣才能不斷提高課堂效率。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，班上孩子多半是務(wù)工子女，他們來自四面八方，性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等都有很大的差異，因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況進行具體教學(xué)。在整個課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。全面關(guān)注“三維”目標(biāo)。學(xué)生愿意學(xué)，1并能熟練掌握所學(xué)知識。２、研究知識難度，讓學(xué)生在成功中體驗到學(xué)習(xí)的快樂：一般來說，如果課堂教學(xué)的知識難度超過了學(xué)生的理解能力，脫離了原有知識基礎(chǔ)，學(xué)生就會迷惑不解，產(chǎn)生挫折和失敗感；如果知識過于簡單，學(xué)起來毫不費力，學(xué)生就會感到厭倦，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，一些中下生之所以學(xué)習(xí)跟不上進度，最主要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們在課堂上的注意力不能高度集中，錯過了老師講課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難的能力古人云：“學(xué)貴有疑”,“學(xué)則須疑”。課堂要給學(xué)生獨立思考的時間在教學(xué)過程中，要在提問后給學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，當(dāng)學(xué)生回答過程中遇到困難時，教師要以期待的目光鼓勵學(xué)生積極思考。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)這條道路上，沒有最好，只有更好，相信用一顆敬業(yè)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙勤勞的手，一定能找到更多好的方法來服務(wù)于教學(xué)。也可以通過自己的細心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。小學(xué)生正是記憶的黃金時代，如果每天或者每兩三天背這么一首古詩或一段精美的文字，那么對于個人來講，將會終生受益。其次是要擴大閱讀培養(yǎng)和提高自己的認讀能力。讓學(xué)生通過對課文這一范本的學(xué)習(xí)，逐步提高悟性。再如：看圖學(xué)文，可以采用以圖導(dǎo)讀，圖文對照等方法，讓學(xué)生口述圖中內(nèi)容。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。5．讓學(xué)生品味成功的喜悅。4．加強學(xué)生的課堂參與度。如在教學(xué)《桂林山水》一課時，我時而抑揚頓挫充滿激情地朗讀課文，時而繪聲繪色地描述“桂林水的靜、清、綠”。語文課堂教學(xué)離不開語言，語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。三、教師要上好每一堂課提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)。只有預(yù)習(xí)了，才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。二、重視課前的有效預(yù)習(xí)。只有讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到美的熏陶，才能將知識、活動和審美相互貫穿，做到美讀。經(jīng)過一番熱烈的討論后，有學(xué)生搶著說：我也會像小云那樣把自己的生日借給媽媽；有的說：這天我要多做一些家務(wù)活，減輕媽媽的負擔(dān)；有的說：我要幫媽媽記住生日，讓媽媽也能每次都過上生日。教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“移情”入文本，把自己的生活情感融入文本角色。我利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。所以在課堂教學(xué)中教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但收效卻比較低，遠比不上數(shù)學(xué)成績。要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。這很自然就激起了學(xué)生的興趣。如教學(xué)人教版一年級上冊《爺爺和小樹》一課時：我問學(xué)生：讀了課題，你想知道些什么？這時學(xué)生紛紛舉手，有的說爺爺是人，小樹是植物，他倆怎會有聯(lián)系呢？有的說爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事情呢？還有的說除了爺爺和小樹，還有其他嗎等等，看來學(xué)生想知道的還真不少。4．朗讀重點詞語，引發(fā)學(xué)習(xí)意趣。這樣，在課堂中抓住重點詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀理解，感悟到了文章語言的精妙。學(xué)生要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，要邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和圈點批注。其實所有的老師都要求學(xué)生在上課之前對本學(xué)科的知識進行了